| Fortbildungskatalog der Lehrerfortbildung |  |
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Fortbildungen für
Berufskollegs
| • | BK-Fachbereichsübergreifende Fortbildungen |
| •• | Beratung |
| ••• | Grundlagen der Beratungskonzeptentwicklung | 0014 19/20 |
| ••• | Grundlagen der Beratungskonzeptentwicklung |  |
| ••• | SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes | 0177 19/20 |
| ••• | SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes | |
| ••• | SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II, Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes | 0176 19/20 |
| ••• | SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II, Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes | |
| •• | Berufliche Bildung in der digitalen Welt |
| ••• | Moodle online für Fortgeschrittene, Bausteine 1-6 | 0770 19/20 |
| ••• | Moodle online für Fortgeschrittene, Bausteine 1-6 | |
| ••• | Moodle online: Grundlagen, Kurs Mai 2020 | 0215 19/20 |
| ••• | Moodle online: Grundlagen, Kurs Mai 2020 | |
| ••• | Moodle online: Grundlagen, Kurs November 2019 | 0046 19/20 |
| ••• | Moodle online: Grundlagen, Kurs November 2019 | |
| ••• | SchiLf: Digitale Lehr- und Lernwerkzeuge im Unterricht | 0188 19/20 |
| ••• | SchiLf: Digitale Lehr- und Lernwerkzeuge im Unterricht | |
| ••• | SchiLf: Integration digitaler Lehr- und Lernwerkzeuge in die Bildungsgangarbeit | 0186 19/20 |
| ••• | SchiLf: Integration digitaler Lehr- und Lernwerkzeuge in die Bildungsgangarbeit | |
| ••• | Was kann Schule von den besten Arbeitgebern aus der Wirtschaft lernen: wie das digitale Tool PEX (PersönlichkeitsEntwicklungsindeX) namhafter Betriebe zur Persönlichkeitsentwicklung in Schulen genutzt werden kann | 0359 19/20 |
| ••• | Was kann Schule von den besten Arbeitgebern aus der Wirtschaft lernen: wie das digitale Tool PEX (PersönlichkeitsEntwicklungsindeX) namhafter Betriebe zur Persönlichkeitsentwicklung in Schulen genutzt werden kann | |
| •• | Berufliche Orientierung |
| ••• | (Einzel-)Beratung im Rahmen der Studien- und Berufsorientierung an Berufskollegs | 0184 19/20 |
| ••• | (Einzel-)Beratung im Rahmen der Studien- und Berufsorientierung an Berufskollegs | |
| ••• | Curriculum zur Beruflichen Orientierung am Berufskolleg, Follow-Up zur Grundqualifizierung | 0074 19/20 |
| ••• | Curriculum zur Beruflichen Orientierung am Berufskolleg, Follow-Up zur Grundqualifizierung | |
| ••• | Qualifizierung zur Beruflichen Orientierung (StuBos) am Berufskolleg | 0043 19/20 |
| ••• | Qualifizierung zur Beruflichen Orientierung (StuBos) am Berufskolleg | |
| •• | Englisch |
| ••• | SchiLF: Schüleraktivierender Englischunterricht - English in motion | 0210 19/20 |
| ••• | SchiLF: Schüleraktivierender Englischunterricht - English in motion | |
| ••• | Schüleraktivierender Englischunterricht Teil I: Üben, Wiederholen und Vertiefen mit kooperativen Methoden | 0700 19/20 |
| ••• | Schüleraktivierender Englischunterricht Teil I: Üben, Wiederholen und Vertiefen mit kooperativen Methoden | |
| ••• | Schüleraktivierender Englischunterricht Teil II: Sprechen, darstellen und diskutieren mit kooperativen Methoden | 0779 19/20 |
| ••• | Schüleraktivierender Englischunterricht Teil II: Sprechen, darstellen und diskutieren mit kooperativen Methoden | |
| ••• | Watch, listen and learn! Podcasts, Youtube-Videos und andere Hör- und Hörsehverstehensübungen im Englischunterricht | 0414 19/20 |
| ••• | Watch, listen and learn! Podcasts, Youtube-Videos und andere Hör- und Hörsehverstehensübungen im Englischunterricht | |
| •• | Heterogenität als Herausforderung am BK |
| ••• | „Und täglich grüsst der Störenfried“: herausfordernde Lernende und Unterrichtsstörungen - ein Praxisseminar | 0585 19/20 |
| ••• | „Und täglich grüsst der Störenfried“: herausfordernde Lernende und Unterrichtsstörungen - ein Praxisseminar | |
| ••• | Classroom-Management durch professionelle Beziehungskompetenz | 0583 19/20 |
| ••• | Classroom-Management durch professionelle Beziehungskompetenz | |
| ••• | Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“ | 0064 19/20 |
| ••• | Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“ | |
| ••• | Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Möglichkeiten innovativer Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen. | 0502 19/20 |
| ••• | Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Möglichkeiten innovativer Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen. | |
| ••• | SchiLf: „Und täglich grüsst der Störenfried“: herausfordernde Lernende und Unterrichtsstörungen - ein Praxisseminar | 0755 19/20 |
| ••• | SchiLf: „Und täglich grüsst der Störenfried“: herausfordernde Lernende und Unterrichtsstörungen - ein Praxisseminar | |
| ••• | SchiLf: Classroom Management durch professionelle Beziehungskompetenz | 0114 19/20 |
| ••• | SchiLf: Classroom Management durch professionelle Beziehungskompetenz | |
| ••• | SchiLf: Classroom- Management - Pädagogische Herausforderungen im Klassenraum | 0614 19/20 |
| ••• | SchiLf: Classroom- Management - Pädagogische Herausforderungen im Klassenraum | |
| ••• | SchiLf: Führen, Moderieren, Fördern, Lernen begleiten, … Klassenführung bleibt ! | 0116 19/20 |
| ••• | SchiLf: Führen, Moderieren, Fördern, Lernen begleiten, … Klassenführung bleibt ! | |
| ••• | SchiLf: Heterogenität als Herausforderung am BK | 0577 19/20 |
| ••• | SchiLf: Heterogenität als Herausforderung am BK | |
| ••• | SchiLf: Klassenführung - Einführung in gruppendynamische Prozesse und Präsenz als Basis für gelingenden Unterricht | 0115 19/20 |
| ••• | SchiLf: Klassenführung - Einführung in gruppendynamische Prozesse und Präsenz als Basis für gelingenden Unterricht | |
| ••• | SchiLf: Qualifizierungsbausteine in der Ausbildungsvorbereitung - Entwicklung standortspezifischer Qualifizierungsbausteine zur Förderung der beruflichen Handlungskompetenz | 0732 19/20 |
| ••• | SchiLf: Qualifizierungsbausteine in der Ausbildungsvorbereitung - Entwicklung standortspezifischer Qualifizierungsbausteine zur Förderung der beruflichen Handlungskompetenz | |
| ••• | Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“ | 0212 19/20 |
| ••• | Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“ | |
| ••• | Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen | 0232 19/20 |
| ••• | Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen | |
| ••• | Übertragung des Ansatzes „Liechtenstein Languages - LieLa“ auf den Fremdsprachenunterricht | 0239 19/20 |
| ••• | Übertragung des Ansatzes „Liechtenstein Languages - LieLa“ auf den Fremdsprachenunterricht | |
| •• | Mathematik |
| ••• | SchiLf: Mathematische Texte erfassen - moodle-basierte Diagnose- und Fördermöglichkeiten | 0128 19/20 |
| ••• | SchiLf: Mathematische Texte erfassen - moodle-basierte Diagnose- und Fördermöglichkeiten | |
| ••• | SchiLf: Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen | 0123 19/20 |
| ••• | SchiLf: Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen | |
| ••• | Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen | 0122 19/20 |
| ••• | Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen | |
| •• | ReKo-Schulleitungen |
| ••• | Regionalkonferenz Schulleitungen Berufskollegs: aktuelle Schulentwicklungsthemen | 0156 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Schulleitungen Berufskollegs: aktuelle Schulentwicklungsthemen | |
| •• | Schulrecht |
| ••• | Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs | 0615 19/20 |
| ••• | Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs | |
| •• | Sprachförderung |
| ••• | BaCuLit - Wieso muss ich denn außerhalb des Deutschunterrichts Texte verstehen? | 0130 19/20 |
| ••• | BaCuLit - Wieso muss ich denn außerhalb des Deutschunterrichts Texte verstehen? | |
| ••• | SchiLf: BaCuLit - Wieso muss ich außerhalb des Deutschunterrichtes Texte verstehen? | 0131 19/20 |
| ••• | SchiLf: BaCuLit - Wieso muss ich außerhalb des Deutschunterrichtes Texte verstehen? | |
| ••• | SchiLf: Leichter lernen | 0037 19/20 |
| ••• | SchiLf: Leichter lernen | |
| ••• | SchiLf: Sprachsensibler Fachunterricht im dualen System | 0088 19/20 |
| ••• | SchiLf: Sprachsensibler Fachunterricht im dualen System | |
| ••• | Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa" | 0121 19/20 |
| ••• | Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa" | |
| •• | Wirtschaft und Verwaltung |
| ••• | Lerntools zur Sicherung und Auswertung von Lernprozessen und Sensibilisierung für psychische Gesundheitsgefahren im Berufsalltag | 0686 19/20 |
| ••• | Lerntools zur Sicherung und Auswertung von Lernprozessen und Sensibilisierung für psychische Gesundheitsgefahren im Berufsalltag | |
| • | BK-Fachfortbildungen |
| •• | Bau-und Holztechnik |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung | 0690 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung | |
| •• | Ernährungs- und Versorgungsmanagement |
| ••• | 1. und 2. Regionalkonferenz Staatlich geprüfte/-r Assistent/-in für Ernährung und Versorgung, Schwerpunkt Service | 0783 19/20 |
| ••• | 1. und 2. Regionalkonferenz Staatlich geprüfte/-r Assistent/-in für Ernährung und Versorgung, Schwerpunkt Service | |
| ••• | Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe | 0361 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe | |
| ••• | Regionalkonferenz für Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2 | 0461 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz für Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2 | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2 | 0136 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2 | |
| •• | Gestaltung |
| ••• | Besichtigung der Produktionsstätten der UFA-Studios in Köln und Einblick in das Berufsbild des Requisiteurs | 0750 19/20 |
| ••• | Besichtigung der Produktionsstätten der UFA-Studios in Köln und Einblick in das Berufsbild des Requisiteurs | |
| ••• | Regionalkonferenz Gestalter/-innen für visuelles Marketing und Raumausstatter/-innen | 0117 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Gestalter/-innen für visuelles Marketing und Raumausstatter/-innen | |
| •• | Gesundheit und Soziales |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Kinderpflege | 0784 19/20 |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Kinderpflege | |
| ••• | Der physiologische Einsatz der Stimme im Alltag sowie in Berufen im lehrenden und sozialen Bereich | 0292 19/20 |
| ••• | Der physiologische Einsatz der Stimme im Alltag sowie in Berufen im lehrenden und sozialen Bereich | |
| ••• | Kinderpflege: Gesundheitsförderung und Pflege | 0782 19/20 |
| ••• | Kinderpflege: Gesundheitsförderung und Pflege | |
| ••• | Kosmetik: Zeitgemäße Gesichtspflege aus der Natur – Frischekosmetik | 0261 19/20 |
| ••• | Kosmetik: Zeitgemäße Gesichtspflege aus der Natur – Frischekosmetik | |
| ••• | Praxisbetreuung in der Berufsfachschule Kinderpflege | 0091 19/20 |
| ••• | Praxisbetreuung in der Berufsfachschule Kinderpflege | |
| ••• | Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik - Teil 2: Beratungsgespräche führen | 0574 19/20 |
| ••• | Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik - Teil 2: Beratungsgespräche führen | |
| ••• | Regionalkonferenz der Fachschulen für Sozialpädagogik | 0579 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz der Fachschulen für Sozialpädagogik | |
| ••• | Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik | 0466 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik | |
| ••• | Regionalkonferenz Friseure/-innen | 0259 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Friseure/-innen | |
| ••• | Regionalkonferenz für den Bildungsgang Kinderpflege/FOR 2 | 0349 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz für den Bildungsgang Kinderpflege/FOR 2 | |
| ••• | Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster | 0340 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster | |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen | 0391 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte in der Berufsfachschule Sozialassistenten/-innen | 0520 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte in der Berufsfachschule Sozialassistenten/-innen | |
| •• | Informatik |
| ••• | Regionalkonferenz Informationselektroniker/-innen: Smart Home in der Überbetrieblichen Ausbildung und im Berufsschulunterricht | 0569 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Informationselektroniker/-innen: Smart Home in der Überbetrieblichen Ausbildung und im Berufsschulunterricht | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik | 0231 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik | |
| •• | Technik |
| ••• | Bau- und Holztechnik: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) am CNC-Bearbeitungszentrum | 0531 19/20 |
| ••• | Bau- und Holztechnik: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) am CNC-Bearbeitungszentrum | |
| ••• | Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger | 0402 19/20 |
| ••• | Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger | |
| ••• | Kfz-Technik: Fertigung im Fahrzeugbau | 0013 19/20 |
| ••• | Kfz-Technik: Fertigung im Fahrzeugbau | |
| ••• | Lernsituationen im 3D-CAD-Bereich Holztechnik: Vertiefung und Wiederholung | 0307 19/20 |
| ••• | Lernsituationen im 3D-CAD-Bereich Holztechnik: Vertiefung und Wiederholung | |
| ••• | Moderne Kfz-Fahrerassistenzsysteme | 0730 19/20 |
| ••• | Moderne Kfz-Fahrerassistenzsysteme | |
| ••• | Rechnergestützte Fertigung 1 | 0399 19/20 |
| ••• | Rechnergestützte Fertigung 1 | |
| ••• | Rechnergestützte Fertigung 2 | 0721 19/20 |
| ••• | Rechnergestützte Fertigung 2 | |
| ••• | Regionalkonferenz Bautechnik bzw. Holztechnik | 1262 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Bautechnik bzw. Holztechnik | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik | 0231 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung | 0124 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Digitale Tools | 0736 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Digitale Tools | |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik | 0201 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik | |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Grundlagen zur SPS-Programmierung im TIA Portal für Einsteiger, Umsteiger, Werkstattlehrkräfte | 0235 19/20 |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Grundlagen zur SPS-Programmierung im TIA Portal für Einsteiger, Umsteiger, Werkstattlehrkräfte | |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Hochsprachenprogrammierung mit SCL | 0376 19/20 |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Hochsprachenprogrammierung mit SCL | |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Regelungstechnik Grundlagen bis zur Optimierung eines PID - Reglers | 0138 19/20 |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal - Regelungstechnik Grundlagen bis zur Optimierung eines PID - Reglers | |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal mit RFID Komponenten - Digitalisierung im Wandel der Industrie 4.0 | 0719 19/20 |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal mit RFID Komponenten - Digitalisierung im Wandel der Industrie 4.0 | |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal: Analogwertverarbeitung - Einlesen, Normieren und Verarbeiten von analogen Werten mit schreibendem und lesendem Zugriff | 0185 19/20 |
| ••• | SPS Siemens TIA Portal: Analogwertverarbeitung - Einlesen, Normieren und Verarbeiten von analogen Werten mit schreibendem und lesendem Zugriff | |
| ••• | Unterstützung der Implementation des Schulversuchs Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß APO-BK Anlage C | 0227 19/20 |
| ••• | Unterstützung der Implementation des Schulversuchs Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß APO-BK Anlage C | |
| ••• | Versorgungstechnik | 0735 19/20 |
| ••• | Versorgungstechnik | |
| ••• | Versorgungstechnik: Erstellung, Prüfung und Inbetriebnahme von Gasinstallationen nach DVGW-TRGI 2018 | 0515 19/20 |
| ••• | Versorgungstechnik: Erstellung, Prüfung und Inbetriebnahme von Gasinstallationen nach DVGW-TRGI 2018 | |
| ••• | Versorgungstechnik: Praxisorientierte Funktion und App-gestützte Inbetriebnahme einer Gasbrennwerttherme | 0640 19/20 |
| ••• | Versorgungstechnik: Praxisorientierte Funktion und App-gestützte Inbetriebnahme einer Gasbrennwerttherme | |
| •• | Wirtschaft und Verwaltung |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft | 0626 19/20 |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft | |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Geringfügige Beschäftigung/Minijobs, Zusatzqualifikation „Lohn und Gehalt“ | 0698 19/20 |
| ••• | 1. Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Geringfügige Beschäftigung/Minijobs, Zusatzqualifikation „Lohn und Gehalt“ | |
| ••• | 1.Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Sprachsensibler Fachunterricht, Teil 2 | 0102 19/20 |
| ••• | 1.Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Sprachsensibler Fachunterricht, Teil 2 | |
| ••• | 2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft | 0142 19/20 |
| ••• | 2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft | |
| ••• | 2. Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2020, Zusatzqualifikation "Lohn und Gehalt" | 0109 19/20 |
| ••• | 2. Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2020, Zusatzqualifikation "Lohn und Gehalt" | |
| ••• | 2.Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht | 0127 19/20 |
| ••• | 2.Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht | |
| ••• | Büromanagement am Beispiel eines Großunternehmens | 0179 19/20 |
| ••• | Büromanagement am Beispiel eines Großunternehmens | |
| ••• | Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access | 0242 19/20 |
| ••• | Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access | |
| ••• | Datensicherheit in Großhandelsunternehmen in der Praxis: Lernfeldübergreifende Lernarrangements, Didaktischer Wizard | 0788 19/20 |
| ••• | Datensicherheit in Großhandelsunternehmen in der Praxis: Lernfeldübergreifende Lernarrangements, Didaktischer Wizard | |
| ••• | Digitalisierung im Ausbildungsberuf Industriekaufleute | 0371 19/20 |
| ••• | Digitalisierung im Ausbildungsberuf Industriekaufleute | |
| ••• | Fachfortbildung Textverarbeitung mit MS Word | 0213 19/20 |
| ••• | Fachfortbildung Textverarbeitung mit MS Word | |
| ••• | Novellierung des Arbeitnehmerüberlassungsgesetzes (AÜG) - Didaktische Jahresplanung im Bereich Groß- und Außenhandel | 0535 19/20 |
| ••• | Novellierung des Arbeitnehmerüberlassungsgesetzes (AÜG) - Didaktische Jahresplanung im Bereich Groß- und Außenhandel | |
| ••• | Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C - Erfahrungsaustausch, Anforderungen, Konzeption | 0084 19/20 |
| ••• | Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C - Erfahrungsaustausch, Anforderungen, Konzeption | |
| ••• | Regionalkonferenz Bankkaufleute | 0126 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Bankkaufleute | |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Gesundheitswesen und Medizinische Fachangestellte | 1333 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Gesundheitswesen und Medizinische Fachangestellte | |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Gesundheitswesen und Medizinische Fachangestellte | 1319 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Gesundheitswesen und Medizinische Fachangestellte | |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Groß- und Außenhandel | 0060 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Groß- und Außenhandel | |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Groß- und Außenhandel: Online-Marketing und digitalen Kompetenzen | 0299 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Kaufleute im Groß- und Außenhandel: Online-Marketing und digitalen Kompetenzen | |
| ••• | Regionalkonferenz mit Fachfortbildung Fachlagerist/Fachkraft für Lagerlogistik | 0769 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz mit Fachfortbildung Fachlagerist/Fachkraft für Lagerlogistik | |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialversicherungsfachangestellte und Verwaltungsfachangestellte | 0609 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialversicherungsfachangestellte und Verwaltungsfachangestellte | |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialversicherungsfachangestellte | 0766 19/20 |
| ••• | Regionalkonferenz Sozialversicherungsfachangestellte | |
| • | BK-Qualifikationserweiterung |
| •• | Bereichsleitung |
| ••• | Bereichsleitungen zwischen Anspruch und Wirklichkeit | 0408 19/20 |
| ••• | Bereichsleitungen zwischen Anspruch und Wirklichkeit | |
| ••• | Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 20 | 0200 19/20 |
| ••• | Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 20 | |
| •• | Bildungsgangmanagement |
| ••• | Bildungsgangmanagement im Berufskolleg | 1259 19/20 |
| ••• | Bildungsgangmanagement im Berufskolleg | |
| •• | EU-Beauftragung |
| ••• | Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe | 0057 19/20 |
| ••• | Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe | |
| ••• | Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung | 0209 19/20 |
| ••• | Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung | |
| •• | Fortbildungsbeauftragung |
| ••• | Fortbildungsbeauftragte, Qualifizierung Modul 5: Evaluation von Fortbildungskonzepten und -maßnahmen | 0165 19/20 |
| ••• | Fortbildungsbeauftragte, Qualifizierung Modul 5: Evaluation von Fortbildungskonzepten und -maßnahmen | |
| ••• | Fortbildungsbeauftragte: Fortbildungsbedarf in den Schulen | 0353 19/20 |
| ••• | Fortbildungsbeauftragte: Fortbildungsbedarf in den Schulen | |
| •• | PPE Werkstattlehrkräfte |
| ••• | Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE) | 0347 19/20 |
| ••• | Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE) | |
| • | Leitungsfortbildung |
| •• | Schulleitung |
| ••• | Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs | 0101 19/20 |
| ••• | Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs | |
| ••• | Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017) | 1218 19/20 |
| ••• | Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017) | |
| ••• | Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses | 0444 19/20 |
| ••• | Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses | |
| ••• | Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer | 0994 19/20 |
| ••• | Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer | |
| ••• | Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ) | 0100 19/20 |
| ••• | Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ) | |
| • | Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse |
| •• | Beratungslehrer/innen |
| ••• | Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen | 0742 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen | |
| • | Schulentwicklungsberatung (Kooperation BRA/KT) |
| •• | Schulische Steuergruppen |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0140 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0141 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0144 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0150 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| •• | SEB-Beratungsprozess |
| ••• | Beratungsprozess - Systemische Schulentwicklungsberatung (SEB) | 0666 19/20 |
| ••• | Beratungsprozess - Systemische Schulentwicklungsberatung (SEB) | |
| • | Sicherheit in Schule und Unterricht |
| •• | Strahlenschutz |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb | 0954 19/20 |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb | |
| ••• | Strahlenschutzaktualisierung | 1321 19/20 |
| ••• | Strahlenschutzaktualisierung | |
| •• | Umwelterziehung |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter | 0028 19/20 |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter | |
| • | Sonstige Aufgaben im System Schule |
| •• | Schulsozialarbeit |
| ••• | Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“" | 0381 19/20 |
| ••• | Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“" | |
| •• | Schulverwaltung |
| ••• | ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42) | 0648 19/20 |
| ••• | ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42) | |
| • | Sportfortbildungen |
| •• | Allgemein |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate) | 9421 20/21 |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate) | |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht | 9420 19/20 |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht | |
| ••• | „Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen | 9401 19/20 |
| ••• | „Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen | |
| ••• | „Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule | 9400 19/20 |
| ••• | „Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule | |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit) | 9403 19/20 |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit) | |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung | 9425 20/21 |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung | |
| ••• | Bogenschießen - eine besondere Sportstunde | 9402 19/20 |
| ••• | Bogenschießen - eine besondere Sportstunde | |
| ••• | Crossfit/Tabata | 9422 20/21 |
| ••• | Crossfit/Tabata | |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | 9411 19/20 |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | 9423 20/21 |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | |
| ••• | Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken | 9410 19/20 |
| ••• | Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken | |
| ••• | Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen | 9408 19/20 |
| ••• | Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen | |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | 9406 19/20 |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | |
| ••• | Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe | 9413 19/20 |
| ••• | Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe | |
| ••• | Parkour / Freerunning in der Turnhalle - Hindernisse kreativ, effizient und sicher überwinden | 9405 19/20 |
| ••• | Parkour / Freerunning in der Turnhalle - Hindernisse kreativ, effizient und sicher überwinden | |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | 9416 20/21 |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | 9415 19/20 |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | |
| ••• | Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen | 9412 19/20 |
| ••• | Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen | |
| ••• | Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät | 9409 19/20 |
| ••• | Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät | |
| •• | Gymnasium |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | 9431 19/20 |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | 9432 20/21 |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | |
| •• | Rettungsfähigkeit |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | 9440 19/20 |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | 9441 20/21 |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | |
| •• | Weitere Träger |
| ••• | Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat) | 9481 20/21 |
| ••• | Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat) | |
| ••• | Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat) | 9480 19/20 |
| ••• | Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat) | |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 1 | 9482 19/20 |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 1 | |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2 | 9483 20/21 |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2 | |
| •• | Zertifikatskurse |
| ••• | Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung) | 9474 19/20 |
| ••• | Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung) | |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | 9472 19/20 |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | 9473 20/21 |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | |
| ••• | Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat) | 9475 19/20 |
| ••• | Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat) | |
| • | Weiteres |
| •• | Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur |
| ••• | Erziehung nach Auschwitz | 0224 20/21 |
| ••• | Erziehung nach Auschwitz | |
Fortbildungen der Bezirksregierung für
Allgemeinbildende Schulen
| • | Berufliche Orientierung |
| •• | Fortbildungsangebote zur Umsetzung des Landesvorhabens KAoA |
| ••• | Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule | 0496 19/20 |
| ••• | Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule | |
| ••• | Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren | 0171 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren | |
| ••• | Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation | 0487 19/20 |
| ••• | Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation | |
| • | Didaktische Qualifizierungen |
| •• | Grundschule |
| ••• | – Neu in der Schule – Mit Rückhalt in den Beruf Fortbildung zum Berufseinstieg nach der Pädagogischen Einführung | 0450 19/20 |
| ••• | – Neu in der Schule – Mit Rückhalt in den Beruf Fortbildung zum Berufseinstieg nach der Pädagogischen Einführung | |
| •• | Lehramt 27 |
| ••• | Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I | 0190 19/20 |
| ••• | Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I | |
| • | Leitungsfortbildung |
| •• | Erweiterte Schulleitung |
| ••• | Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium« | 0641 20/21 |
| ••• | Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium« | |
| •• | Schulleitung |
| ••• | Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs | 0101 19/20 |
| ••• | Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs | |
| ••• | Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017) | 1218 19/20 |
| ••• | Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017) | |
| ••• | Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses | 0444 19/20 |
| ••• | Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses | |
| ••• | Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer | 0994 19/20 |
| ••• | Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer | |
| ••• | Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ) | 0100 19/20 |
| ••• | Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ) | |
| •• | Supervision |
| ••• | Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder | 0896 19/20 |
| ••• | Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder | |
| • | Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse |
| •• | Beratungslehrer/innen |
| ••• | Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII | 0458 19/20 |
| ••• | Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII | |
| ••• | Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen | 0742 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen | |
| •• | Chemie Sek I |
| ••• | Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung | 0411 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung | |
| •• | Darstellen & Gestalten |
| ••• | Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten | 1295 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten | |
| •• | DaZ |
| ••• | Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“) | 0097 19/20 |
| ••• | Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“) | |
| •• | Englisch Sek. I |
| ••• | Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule) | 0069 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule) | |
| •• | Ernährungslehre Sekundarstufe II |
| ••• | Zertifikatskurs Ernährungslehre Sekundarstufe II | 0036 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Ernährungslehre Sekundarstufe II | |
| •• | Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation |
| ••• | Zertifikatskurs Hören und Kommunikation | 0508 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Hören und Kommunikation | |
| •• | Hauswirtschaft |
| ••• | Zertifikatskurs Hauswirtschaft | 0080 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Hauswirtschaft | |
| •• | Herkunftssprachlicher Unterricht |
| ••• | Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil | 0208 19/20 |
| ••• | Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil | |
| •• | Islamischer Religionsunterricht |
| ••• | Qualifikationserweiterung Islamischer Religionsunterricht in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I | 0532 20/21 |
| ••• | Qualifikationserweiterung Islamischer Religionsunterricht in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I | |
| •• | Kunst |
| ••• | Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I | 0416 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I | |
| ••• | Zertifikatskurs Kunst Sek.I | 0410 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Kunst Sek.I | |
| •• | Literatur Sek. II |
| ••• | Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien | 0026 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien | |
| •• | Mathematik |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK) | 0071 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK) | |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK) | 0068 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK) | |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Grundmodul | 0580 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Grundmodul | |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek.I | 0070 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Mathematik Sek.I | |
| •• | Musik |
| ••• | Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung) | 0038 20/21 |
| ••• | Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung) | |
| ••• | Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I | 0404 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I | |
| ••• | Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium | 0383 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium | |
| •• | Physik Sek I |
| ••• | Zertifikatskurs Physik Sek I | 0728 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Physik Sek I | |
| •• | Praktische Philosophie |
| ••• | Zertifikatskurs Praktische Philosophie | 0039 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Praktische Philosophie | |
| •• | Technik SI |
| ••• | Zertifikatskurs Technik Sek I | 0727 19/20 |
| ••• | Zertifikatskurs Technik Sek I | |
| • | Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf |
| •• | Autismus-Spektrums-Störungen |
| ••• | Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basis- und Aufbaumodul | 0023 19/20 |
| ••• | Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basis- und Aufbaumodul | |
| •• | Multiprofessionelle Teams - MPT |
| ••• | "Gemeinsames Lernen multiprofessionell unterstützen" - eine Fortbildungsmaßnahme für Fachkräfte in den Multiprofessionellen Teams Gemeinsames Lernen | 0044 19/20 |
| ••• | "Gemeinsames Lernen multiprofessionell unterstützen" - eine Fortbildungsmaßnahme für Fachkräfte in den Multiprofessionellen Teams Gemeinsames Lernen | |
| •• | Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf |
| ••• | Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen | 0658 19/20 |
| ••• | Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen | |
| •• | Unterstützte Kommunikation |
| ••• | Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul | 0025 19/20 |
| ••• | Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul | |
| • | Schulentwicklungsberatung (Kooperation BRA/KT) |
| •• | Schulische Steuergruppen |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0140 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0141 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0144 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | 0150 19/20 |
| ••• | Qualifizierung für schulische Steuergruppen | |
| •• | SEB Fortbildungsbeauftragte |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) HAM/UN/SO | 0542 19/20 |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) HAM/UN/SO | |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) BO/DO/HER | 0168 19/20 |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) BO/DO/HER | |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) HSK/OE/SI | 0182 19/20 |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) HSK/OE/SI | |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) MK/EN/HA | 0187 19/20 |
| ••• | Qualifizierung Fortbildungsbeauftragte (Basis) MK/EN/HA | |
| • | Sicherheit in Schule und Unterricht |
| •• | Gefahrstoffe |
| ••• | Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte | 0754 19/20 |
| ••• | Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte | |
| ••• | Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 18/19 | 0205 19/20 |
| ••• | Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 18/19 | |
| ••• | Sicherheit im Chemieunterricht "Pilotierung" Experimentieren- aber sicher | 0206 19/20 |
| ••• | Sicherheit im Chemieunterricht "Pilotierung" Experimentieren- aber sicher | |
| •• | Strahlenschutz |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb | 0954 19/20 |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb | |
| ••• | Strahlenschutzaktualisierung | 1321 19/20 |
| ••• | Strahlenschutzaktualisierung | |
| •• | Technik/Maschinen |
| ••• | Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen | 0683 19/20 |
| ••• | Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen | |
| •• | Umwelterziehung |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter | 0028 19/20 |
| ••• | Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter | |
| • | Sonstige Aufgaben im System Schule |
| •• | Gleichstellung |
| ••• | Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen | 0151 19/20 |
| ••• | Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen | |
| •• | Schulsozialarbeit |
| ••• | Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“" | 0381 19/20 |
| ••• | Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“" | |
| •• | Schulverwaltung |
| ••• | ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42) | 0648 19/20 |
| ••• | ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42) | |
| • | Sportfortbildungen |
| •• | Allgemein |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate) | 9421 20/21 |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate) | |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht | 9420 19/20 |
| ••• | „Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht | |
| ••• | „Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen | 9401 19/20 |
| ••• | „Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen | |
| ••• | „Mit Spaß dabei“ – Sportfeste im Bereich Leichtathletik | 9418 19/20 |
| ••• | „Mit Spaß dabei“ – Sportfeste im Bereich Leichtathletik | |
| ••• | „Volleyball“ für Lehrkräfte in der Grundschule | 9417 19/20 |
| ••• | „Volleyball“ für Lehrkräfte in der Grundschule | |
| ••• | „Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule | 9400 19/20 |
| ••• | „Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule | |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit) | 9403 19/20 |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit) | |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung | 9425 20/21 |
| ••• | Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung | |
| ••• | Bogenschießen - eine besondere Sportstunde | 9402 19/20 |
| ••• | Bogenschießen - eine besondere Sportstunde | |
| ••• | Crossfit/Tabata | 9422 20/21 |
| ••• | Crossfit/Tabata | |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | 9411 19/20 |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | 9423 20/21 |
| ••• | Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser) | |
| ••• | Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken | 9410 19/20 |
| ••• | Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken | |
| ••• | Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen | 9408 19/20 |
| ••• | Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen | |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | 9406 19/20 |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | 9414 20/21 |
| ••• | Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts | |
| ••• | Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe | 9413 19/20 |
| ••• | Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe | |
| ••• | Mini-Basketball in der Schule | 9407 19/20 |
| ••• | Mini-Basketball in der Schule | |
| ••• | Parkour / Freerunning in der Turnhalle - Hindernisse kreativ, effizient und sicher überwinden | 9405 19/20 |
| ••• | Parkour / Freerunning in der Turnhalle - Hindernisse kreativ, effizient und sicher überwinden | |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | 9416 20/21 |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | 9415 19/20 |
| ••• | Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport | |
| ••• | Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung | 9427 20/21 |
| ••• | Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung | |
| ••• | Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung | 9428 19/20 |
| ••• | Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung | |
| ••• | Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen | 9412 19/20 |
| ••• | Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen | |
| ••• | Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät | 9409 19/20 |
| ••• | Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät | |
| ••• | Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle! | 9426 20/21 |
| ••• | Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle! | |
| ••• | Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag | 9429 20/21 |
| ••• | Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag | |
| ••• | Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag | 9430 19/20 |
| ••• | Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag | |
| •• | Gymnasium |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | 9431 19/20 |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | 9432 20/21 |
| ••• | Digitale Medien im Sportunterricht | |
| •• | Qualifikationserweiterung |
| ••• | Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Frühjahr 2020 | 9470 19/20 |
| ••• | Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Frühjahr 2020 | |
| ••• | Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Herbst 2020 | 9471 20/21 |
| ••• | Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Herbst 2020 | |
| •• | Rettungsfähigkeit |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | 9440 19/20 |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | 9441 20/21 |
| ••• | Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" | |
| •• | Weitere Träger |
| ••• | Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat) | 9481 20/21 |
| ••• | Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat) | |
| ••• | Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat) | 9480 19/20 |
| ••• | Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat) | |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 1 | 9482 19/20 |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 1 | |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2 | 9483 20/21 |
| ••• | Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2 | |
| ••• | Module für ein vielseitiges Turnen im Schulsport | 9484 19/20 |
| ••• | Module für ein vielseitiges Turnen im Schulsport | |
| •• | Zertifikatskurse |
| ••• | Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung) | 9474 19/20 |
| ••• | Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung) | |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | 9472 19/20 |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | 9473 20/21 |
| ••• | Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat) | |
| ••• | Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat) | 9475 19/20 |
| ••• | Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat) | |
| • | Weiteres |
| •• | Englisch |
| ••• | Pilotierung - Blended-Learning-Format "QualiTIES - Qualifying Teachers for Innovative English Settings“ Systematische Professionalisierung von Lehrkräften für das Fach Englisch zur differenzsensiblen Gestaltung von Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen der SI unter Berücksichtigung des Lehrens und Lernens in der digitalisierten Welt. | 0203 20/21 |
| ••• | Pilotierung - Blended-Learning-Format "QualiTIES - Qualifying Teachers for Innovative English Settings“ Systematische Professionalisierung von Lehrkräften für das Fach Englisch zur differenzsensiblen Gestaltung von Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen der SI unter Berücksichtigung des Lehrens und Lernens in der digitalisierten Welt. | |
| •• | Exkursionsdidaktik |
| ••• | Französisch Fortbildung in Lüttich (Belgien) | 0284 19/20 |
| ••• | Französisch Fortbildung in Lüttich (Belgien) | |
| •• | Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur |
| ••• | Erziehung nach Auschwitz | 0224 20/21 |
| ••• | Erziehung nach Auschwitz | |
| •• | intern: Nur für Moderierende der staatl. Lehrerfortbildung! |
| ••• | freiwillige Moderatorenschulung EMILiA | 0154 19/20 |
| ••• | freiwillige Moderatorenschulung EMILiA | |
| ••• | Moderatorengrundqualifizierung | 0030 19/20 |
| ••• | Moderatorengrundqualifizierung | |
| •• | Psychologie |
| ••• | Selektiver Mutismus, körperdysmorphe Störung, pathologisches Horten?- Angst- und Zwangsstörungen im DSM-5 und ihre Therapie (Fortbildungsangebot zum Fachtag) | 0329 19/20 |
| ••• | Selektiver Mutismus, körperdysmorphe Störung, pathologisches Horten?- Angst- und Zwangsstörungen im DSM-5 und ihre Therapie (Fortbildungsangebot zum Fachtag) | |
Fortbildungen der Kompetenzteams für
Allgemeinbildende Schulen
| • | GRUND- UND FÖRDERSCHULEN |
| •• | Deutsch |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen- Basismodul | 4-0064 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen- BasismodulDeutsch, Grundschule, Lesen, Leselernprozess | |
| ••• | Grundschule Deutsch:Lesen- Einsatz von digitalen Medien | 4-0065 |
| ••• | Grundschule Deutsch:Lesen- Einsatz von digitalen MedienDeutsch, Grundschule, digitale Medien, iPad, |app, tablet | |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lern- und Arbeitstechniken Methodenvielfalt im Deutschunterricht |
4-0066 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lern- und Arbeitstechniken Methodenvielfalt im DeutschunterrichtDeutsch, Grundschule, Methoden, kooperative Lernformen |
|
| ••• | Grundschule Deutsch: Richtig schreiben Lehrplangerechter Rechtschreibunterricht |
4-0067 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Richtig schreiben Lehrplangerechter RechtschreibunterrichtDeutsch, Grundschule, Rechtschreibung, richtig Schreiben, |
|
| ••• | Grundschule: Leistungskonzept im Fach Deutsch Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der Entwicklungsschwerpunkte |
4-0068 |
| ••• | Grundschule: Leistungskonzept im Fach Deutsch Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der EntwicklungsschwerpunkteDeutsch, Grundschule, schulinterne Lehrpläne Deutsch, Bestandsaufnahme |
|
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen-Lesediagnostik | 4-0069 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen-LesediagnostikDeutsch, Grundschule, Lesediagnose, |Lesediagnostik, Lesetest, Leseförderung | |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen-Lesemotivation mit nicht digitalen Medien | 4-0070 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Lesen-Lesemotivation mit nicht digitalen MedienDeutsch,Grundschule, Lesemotivation, |Leseeindrücke, Lesetagebuch, Quadrama, |Leserolle, Leseempfehlung | |
| ••• | Grundschule Deutsch: Kommunikation mit Kindern trainieren | 4-0252 |
| ••• | Grundschule Deutsch: Kommunikation mit Kindern trainierenDeutsch, Grundschule, Kommunikation, |Gespräche mit Kindern, Sprechen und Zuhören, Gesprächskompetenz, | |
| •• | DaZ (Deutsch als Zweitsprache) / DaZ im Fachunterricht der GS |
| ••• | DaZ Modulreihe (Modul VII) | 4-0042 |
| ••• | DaZ Modulreihe (Modul VII)DaZ Grundlagen, Lupenstellen der deutschen Sprache,|Sprachsensibler Fachunterricht, Diagnostik, Sprachförderung | |
| ••• | DaZ Grundschule: Grundlagen und Lupenstellen - Modul I | 4-0024 |
| ••• | DaZ Grundschule: Grundlagen und Lupenstellen - Modul IGrundlagen DaZ, sprachsensibler Unterricht, |Lupenstellen, Zweitspracherwerb, durchgängige |Sprachbildung, Generative Textproduktion | |
| ••• | DaZ Grundschule: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern - Modul V | 4-0027 |
| ••• | DaZ Grundschule: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern - Modul VRegelbildung im Deutschunterricht, sprachliche |Ünterstützung, Stolpersteine beim Textverstehen, |Texterschließung, Textentlastung, WEGE Konzept | |
| ••• | DaZ Grundschule: Sprachbildung im Fach Sachunterricht - Modul VI | 4-0035 |
| ••• | DaZ Grundschule: Sprachbildung im Fach Sachunterricht - Modul VIAlltagssprache zur Bildungssprache | |
| ••• | DaZ Grundschule: Diagnostik und Förderung - Modul III | 4-0038 |
| ••• | DaZ Grundschule: Diagnostik und Förderung - Modul IIIDiagnostik, Sprachstand, Sprachförderung | |
| ••• | DaZ Grundschule: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte Kinder - Modul IV |
4-0041 |
| ••• | DaZ Grundschule: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte Kinder - Modul IVWillkommenskultur, Alphabetisierung, |
|
| ••• | Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden Mathematikunterrichts Modul VIII |
4-0072 |
| ••• | Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden Mathematikunterrichts Modul VIIIDaZ |
|
| ••• | DaZ Grundschule Modul II: Vielfalt und Mehrsprachigkeit | 4-0280 |
| ••• | DaZ Grundschule Modul II: Vielfalt und MehrsprachigkeitInterkulturelle Kompetenzen Diversität|Mehrsprachigkeit|mehrsprachige Lerngruppen | |
| •• | Englisch |
| ••• | Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten Englischunterricht der Grundschule und Förderschule |
4-0210 |
| ••• | Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten Englischunterricht der Grundschule und FörderschuleEnglisch |
|
| ••• | Lapbooks als unterstützendes Instrument zur Förderung eines ganzheitlichen Spracherwerbs im Englischunterricht der Grundschule und Förderschule |
4-0213 |
| ••• | Lapbooks als unterstützendes Instrument zur Förderung eines ganzheitlichen Spracherwerbs im Englischunterricht der Grundschule und FörderschuleEnglisch |
|
| •• | Mathematik |
| ••• | Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule |
4-0170 |
| ••• | Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik |
|
| ••• | Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden Mathematikunterrichts in der Grundschule |
4-0171 |
| ••• | Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden Mathematikunterrichts in der GrundschuleMathematik |
|
| ••• | Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule - von der Alltagssprache zur Fachsprache |
4-0176 |
| ••• | Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule - von der Alltagssprache zur FachspracheMathematik |
|
| ••• | Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht der Grundschule |
4-0175 |
| ••• | Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik |
|
| ••• | Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Grundschule im Hinblick auf inklusives Lernen |
4-0177 |
| ••• | Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Grundschule im Hinblick auf inklusives LernenMathematik |
|
| ••• | Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums im Fach Mathematik in der Grundschule |
4-0180 |
| ••• | Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums im Fach Mathematik in der GrundschuleMathematik |
|
| ••• | Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule |
4-0181 |
| ••• | Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik |
|
| ••• | Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule - Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte |
4-0182 |
| ••• | Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule - Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende LehrkräfteMathematik |
|
| •• | Sachunterricht |
| ••• | Lernen und Leisten im Sachunterricht - Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den Sachunterricht |
4-0085 |
| ••• | Lernen und Leisten im Sachunterricht - Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den SachunterrichtSachunterricht, Leistung, Noten, Zeugnisse, Gute Lernaufgaben, Kompetenzorientierung, Handlungsorientierung, Portfolio, Lerntagebuch, Logbuch, Leistungsüberprüfung, Beobachtungsbogen |
|
| ••• | Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co Förderung fachspezifischer Methoden im Sachunterricht |
4-0084 |
| ••• | Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co Förderung fachspezifischer Methoden im SachunterrichtSachunterricht, Tiere, Gute Lernaufgaben, Biologie, Naturwissenschaft, Kompetenzen, Methoden im SU, Experimentieren, Versuche, |
|
| ••• | Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus - Sprachsensibler Fachunterricht / DaZ |
4-0088 |
| ••• | Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus - Sprachsensibler Fachunterricht / DaZSachunterricht, Sprache, Sprachförderung DaZ, Fachsprache, Bildungssprache, Magnetismus |
|
| ••• | Sachunterricht im Anfangsunterricht Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen… |
4-0089 |
| ••• | Sachunterricht im Anfangsunterricht Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen…Sachunterricht, Anfangsunterricht, Eingangsstufe, Jahrgangsübergreifend, Inklusion, Vielfalt, Fördern, Differenzieren, Kompetenzen, Lernaufgaben, 1. Klasse, Lernvoraussetzungen, Eltern, Veruche, Orientierung, Zähne, Gesundheitserziehung, Verkehrserziehung, Mobilität |
|
| ••• | Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) BNE im Sachunterricht |
4-0090 |
| ••• | Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) BNE im SachunterrichtSachunterricht, Bildung für Nachhaltigkeit, Umwelt, Umwelterziehung, Agenda 21, Fair Trade, Mobilität, Kleidung, |
|
| ••• | Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle... |
4-0091 |
| ••• | Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle...Sachunterricht, Naturwissenschaft, Experimente, Versuche, Kompetenzen, Gute Lernaufgaben, Differenzierung, Digitale Medien, Erklärvideos, SU-|Kisten, Medien |
|
| ••• | Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts Entwicklung schulinterner Curricula und Arbeitspläne |
4-0092 |
| ••• | Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts Entwicklung schulinterner Curricula und ArbeitspläneSachunterricht, Zeuignisse, Leistung, Leistungskonzept, Gute Lernaufgaben, Medienkonzept, Digitale medien, Methoden im SU, Lehrplan, Perspektivrahmen SU |
|
| ••• | Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht Orientierung im Raum mit Karte und digitalen Medien |
4-0093 |
| ••• | Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht Orientierung im Raum mit Karte und digitalen MedienSachunterricht, Digitale Medien, GPS, Geografie, Geographie, maps, Karten, Biparcours |
|
| ••• | „Bionik – der Natur abgeschaut“ Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema Bionik |
4-0094 |
| ••• | „Bionik – der Natur abgeschaut“ Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema BionikSachunterricht, Bionik, Naturwissenschaft, NaWiT-AS, Digitale Medien, Inklusion, Vielfalt, Differenzierung, Versuche, Experimentieren, Pflanzen, Biologie, Tiere |
|
| ••• | Neu:Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätsbildung | 4-0288 |
| ••• | Neu:Von der Verkehrserziehung zur MobilitätsbildungSachunterricht, Mobilität, Verkehr, Unfälle, Radfahrausbildung, Fahrradprüfung, ÖPNV, Bus, Bahn, Anfangsunterricht, Schulweg, Sicherheit, Mobilitätserziehung | |
| ••• | Neu:Holz – technisches Lernen im Sachunterricht | 4-0289 |
| ••• | Neu:Holz – technisches Lernen im SachunterrichtSachunterricht, Holz, Werkstatt, Werkzeug, technisches Lernen | |
| •• | Kunst |
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein Sensibilisierung |
4-0135 |
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein SensibilisierungKunst |
|
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein Masken |
4-0136 |
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein MaskenKunst |
|
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein Upcycling |
4-0137 |
| ••• | Anderssein ist erwünscht Baustein UpcyclingKunst |
|
| ••• | Anderssein ist erwünscht Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erleben |
4-0138 |
| ••• | Anderssein ist erwünscht Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erlebenKunst |
|
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht Trickfilme mit Kindern erstellen |
4-0141 |
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht Trickfilme mit Kindern erstellenKunst |
|
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht der Grundschule | 4-0251 |
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht der GrundschuleKunst | |
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht Fotografieren im Kunstunterricht der Grundschule |
4-0140 |
| ••• | Digitale Medien im Kunstunterricht Fotografieren im Kunstunterricht der GrundschuleKunst |
|
| ••• | Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf" |
4-0139 |
| ••• | Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf"Kunst |
|
| •• | Fachunterrichtscoaching |
| ••• | Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Grundschule |
4-0003 |
| ••• | Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch und Mathematik in der GrundschuleFachunterrichtscoaching |
|
| •• | Musik |
| ••• | Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der Grundschule |
4-0043 |
| ••• | Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der GrundschuleMusik |
|
| ••• | Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht der Grundschule |
4-0040 |
| ••• | Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht der GrundschuleMusik |
|
| ••• | Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch Bewegung und Tanz in der Grundschule |
4-0018 |
| ••• | Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch Bewegung und Tanz in der GrundschuleMusik |
|
| ••• | Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten in der Schuleingangsphase der Grundschule |
4-0015 |
| ••• | Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten in der Schuleingangsphase der GrundschuleMusik |
|
| ••• | „Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers in der Grundschule |
4-0033 |
| ••• | „Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers in der GrundschuleMusik |
|
| • | SI-SCHULFORMEN (AUßER GYMNASIEN) |
| •• | Deutsch |
| ••• | Diagnostik im Deutschunterricht | 4-0216 |
| ••• | Diagnostik im DeutschunterrichtDeutsch|Diagnostik | |
| ••• | Schüleraktivierender Unterricht im Fach Deutsch | 4-0217 |
| ••• | Schüleraktivierender Unterricht im Fach DeutschDeutsch | |
| ••• | Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach Deutsch |
4-0218 |
| ••• | Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach DeutschDeutsch |
|
| ••• | Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen beim Lesen und Rechtschreiben |
4-0219 |
| ••• | Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen beim Lesen und RechtschreibenDeutsch |
|
| ••• | Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum Fachcurriculum | 4-0220 |
| ••• | Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum FachcurriculumDeutsch | |
| ••• | Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen Deutschunterrichts | 4-0222 |
| ••• | Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen DeutschunterrichtsDeutsch|Sprachsensibel | |
| ••• | Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5 | 4-0221 |
| ••• | Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5Deutsch | |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek I | 4-0301 |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek IDeutsch | |
| •• | DAZ SI (Deutsch als Zweitsprache) |
| ••• | „Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur einer Schule leisten?" |
4-0073 |
| ••• | „Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur einer Schule leisten?"DaZ, Schulgemeinschaft, Sensibilisierung, Schulleben |
|
| ••• | DaZ-Basismodul - erste Schritte | 4-0107 |
| ••• | DaZ-Basismodul - erste SchritteDaZ, Grundlage DaZ, Überblick DaZ | |
| ••• | Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI |
4-0108 |
| ••• | Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ |
|
| ••• | Diagnostik im DaZ-Unterricht | 4-0109 |
| ••• | Diagnostik im DaZ-UnterrichtDaZ, individuelle Förderung, Profilanalyse | |
| ••• | Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts | 4-0110 |
| ••• | Methodik und Didaktik des DaZ-UnterrichtsDaZ, Spracherwerb, Sprachkompetenzen, Lerntechniken | |
| ••• | Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht | 4-0111 |
| ••• | Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang | |
| ••• | Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht | 4-0112 |
| ••• | Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-UnterrichtDaZ, Sprachebenen, Spracherwerb, Unterrichtsmaterialien, Praxis | |
| ••• | Filme im DaZ-Unterricht | 4-0113 |
| ••• | Filme im DaZ-UnterrichtDaZ | |
| ••• | Deutsch für DaZ-Lehrkräfte | 4-0114 |
| ••• | Deutsch für DaZ-LehrkräfteDaZ, Lernschwierigkeiten, Grammatik, Sprache Vermittlung | |
| ••• | Phonetik im DaZ-Unterricht | 4-0116 |
| ••• | Phonetik im DaZ-UnterrichtDaZ, Lautsystem, Prosodie, Übungsmethoden, Aufgabenformen, Praxis | |
| •• | Englisch |
| ••• | Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek I | 4-0076 |
| ••• | Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek IEnglisch | |
| ••• | Diagnostik im Schulalltag - Englisch | 4-0075 |
| ••• | Diagnostik im Schulalltag - EnglischEnglisch | |
| ••• | Differenzierte Klassenarbeiten im Englischunterricht der Sek I | 4-0263 |
| ••• | Differenzierte Klassenarbeiten im Englischunterricht der Sek IEnglisch | |
| ••• | Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek I | 4-0078 |
| ••• | Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek IEnglisch | |
| ••• | Heterogenität und Differenzierung im Englischunterricht der Sek 1 | 4-0074 |
| ••• | Heterogenität und Differenzierung im Englischunterricht der Sek 1Englisch | |
| ••• | Mediation / Sprachmittlung im Englischunterricht der Sek 1 | 4-0077 |
| ••• | Mediation / Sprachmittlung im Englischunterricht der Sek 1Englisch | |
| •• | Französisch |
| ••• | Differenzierte Lernangebote im Französischunterricht | 4-0174 |
| ••• | Differenzierte Lernangebote im FranzösischunterrichtFranzösisch|Differenzierung|Kompetenz: Schreiben in Interaktion|Kompetenz: Hör-Sehverstehen | |
| ••• | Mündliche Prüfung als Ersatz einer Klassenarbeit im Fach Französisch | 4-0276 |
| ••• | Mündliche Prüfung als Ersatz einer Klassenarbeit im Fach FranzösischFranzösisch|mündliche Prüfungen|Planung, Durchführung und Bewertung|von mündlichen Prüfungen | |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Französischunterricht der Sek I | 4-0302 |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Französischunterricht der Sek IFranzösisch | |
| •• | Arbeitslehre |
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5 Tablets im TU |
4-0010 |
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5 Tablets im TUArbeitslehre, digitale Medien, Technik, Tablets, iPad, Zukunftstechnologien, |
|
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4 Autonome Mobilität |
4-0127 |
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4 Autonome MobilitätArbeitslehre, Zukunftstechnologien, Autonome Mobilität, Energie, Elektroauto |
|
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3 Elektromobilität |
4-0128 |
| ••• | Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3 ElektromobilitätArbeitslehre, Elektromobilität, Zukunftstechnologien, Technik, Auto, Technikunterricht, |
|
| ••• | Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7 |
4-0132 |
| ••• | Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7Arbeitslehre Hauswirtschaft Wirtschaft Lehrplan Leistungsbewertung |
|
| ••• | Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 2 Jg.8-10 |
4-0133 |
| ••• | Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 2 Jg.8-10Arbeitslehre Hauswirtschaft Unterrichtsentwicklung Online-Ökonomie |
|
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans in Arbeitslehre (AL) für den Kern- und WP-Bereich Jg. 5-10 |
4-0134 |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans in Arbeitslehre (AL) für den Kern- und WP-Bereich Jg. 5-10Arbeitslehre Lehrplan Wahlpflicht WP Kernlehrplan |
|
| •• | Mathematik |
| ••• | Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisieren | 4-0004 |
| ••• | Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisierenMathematik Lernaufgaben Binnendifferenzierung | |
| ••• | Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende Einführung | 4-0045 |
| ••• | Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende EinführungMathematik Geometrie Computer PC dynamisch Geogebra | |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach Mathematik | 4-0046 |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach MathematikMathematik schulinterner Lehrplan Curriculum | |
| ••• | Leistungsbewertung im Mathematikunterricht – Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept |
4-0048 |
| ••• | Leistungsbewertung im Mathematikunterricht – Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen KonzeptLeistungsbewertung Mathematik differenzierte Klassenarbeiten |
|
| ••• | Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht | 4-0047 |
| ••• | Kooperatives Lernen im MathematikunterrichtMathematik Kooperatives Lernen Placemate Binnendifferenzierung | |
| ••• | Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen Mathematikunterrichts | 4-0142 |
| ••• | Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen MathematikunterrichtsMathematik Sprachsensibler Unterricht Sprache im Mathematikunterricht|Methoden | |
| ••• | Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: Tabellenkalkulation | 4-0049 |
| ••• | Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: TabellenkalkulationMathematik Digitale Werkzeuge Tabellenkalkulation Excel | |
| ••• | Diagnostizieren im „mathematischen“ Schulalltag | 4-0044 |
| ••• | Diagnostizieren im „mathematischen“ SchulalltagMathematik Diagnose Mathematikunterricht Lernschwierigkeiten Lernstand |Diagnoseinstrumente Alltag | |
| ••• | Sprachkompetenz im Mathematikunterricht Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen Abstraktionsebenen |
4-0253 |
| ••• | Sprachkompetenz im Mathematikunterricht Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen AbstraktionsebenenSprache Mathematik Sprachkompetenz sprachsensibler Mathematikunterricht|Bildungssprache |
|
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek I | 4-0300 |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek IMathematik | |
| •• | Naturwissenschaften |
| ••• | Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht - Differenzierte Leistungsbewertung im Fach Naturwissenschaften |
4-0057 |
| ••• | Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht - Differenzierte Leistungsbewertung im Fach NaturwissenschaftenNaturwissenschaften, Heterogenität, differenzierte Leistungsbewertung |
|
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10 |
4-0053 |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10Naturwissenschaften, Schulinterne Lehrpläne, |
|
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften NW Jg. 6-10 |
4-0054 |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften NW Jg. 6-10Naturwissenschaften, Kompetenzen, schulinterner Lehrplan |
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| ••• | Sprachsensibler Fachunterricht NW – Schwerpunkt Naturwissenschaften |
4-0261 |
| ••• | Sprachsensibler Fachunterricht NW – Schwerpunkt NaturwissenschaftenSprachsensibel, Naturwissenschaften, |Sprachsensibles Lernen, NW,|Heterogenität |
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| ••• | Digitale Methoden im NW-Unterricht: Grundlagen zum Einstieg in das digitale Lehren und Lernen |
4-0274 |
| ••• | Digitale Methoden im NW-Unterricht: Grundlagen zum Einstieg in das digitale Lehren und LernenNaturwissenschaften|digitales Lernen |
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| ••• | Niveaudifferenzierter NW Unterricht - eigenverantwortliches Arbeiten und alternative Leistungsbewertung |
4-0262 |
| ••• | Niveaudifferenzierter NW Unterricht - eigenverantwortliches Arbeiten und alternative LeistungsbewertungNaturwissenschaften, Leistungsbewertung, |Heterogenität, NW |
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| ••• | Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht - klassische und digitale Werkzeuge und Methoden zur Arbeit mit heterogenen Lerngruppen |
4-0056 |
| ••• | Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht - klassische und digitale Werkzeuge und Methoden zur Arbeit mit heterogenen LerngruppenNaturwissenschaften, Binnendifferenzierung, digitales Lernen, Heterogenität |
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| •• | Gesellschaftslehre |
| ••• | Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach Gesellschaftslehre | 4-0025 |
| ••• | Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach GesellschaftslehreGesellschaftslehre | |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich Gesellschaftslehre | 4-0034 |
| ••• | Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre | |
| ••• | Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich Gesellschaftslehre | 4-0039 |
| ••• | Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre | |
| ••• | Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich Gesellschaftslehre | 4-0026 |
| ••• | Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre | |
| •• | Musik |
| ••• | Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht - Möglichkeiten - Grenzen - Methoden |
4-0208 |
| ••• | Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht - Möglichkeiten - Grenzen - MethodenMusik |
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| ••• | Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter besonderer Verwendung von digitalen Medien |
4-0284 |
| ••• | Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter besonderer Verwendung von digitalen MedienMusik |
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| ••• | Individualisierung von Musikunterricht unter besonderer Berücksichtigung von digitalen Medien zum Klassenmusizieren |
4-0293 |
| ••• | Individualisierung von Musikunterricht unter besonderer Berücksichtigung von digitalen Medien zum KlassenmusizierenMusik|digitale Medien|Klassenmusizieren|Individualisierung |
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| •• | Kunst |
| ••• | Der Handytrickfilm im kompetenzorientierten Kunstunterricht Sek I Modul 1 |
4-0006 |
| ••• | Der Handytrickfilm im kompetenzorientierten Kunstunterricht Sek I Modul 1Kunst |
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| ••• | Plastisches Gestalten - der kompetenzorientierte Kernlehrplan Kunst SI Ausgewählte Beispiele |
4-0081 |
| ••• | Plastisches Gestalten - der kompetenzorientierte Kernlehrplan Kunst SI Ausgewählte BeispieleKunst |
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| ••• | Handytrickfilm II: Stopmotion im prozessorientierten Kunstunterricht | 4-0082 |
| ••• | Handytrickfilm II: Stopmotion im prozessorientierten KunstunterrichtKunst, Apps, Handytrickfilm, Neue Medien, Film,|praxisorientierte Fortbildung, Digitalisierung,|Medienkonzept, Medienkompetenzrahmen | |
| ••• | "Malerei erfahren" - Binnendifferenzierte Lern- und Leistungsaufgaben im Kunstunterricht der Sekundarstufe I, Jg. 5/6 und Jg 7/8 |
4-0287 |
| ••• | "Malerei erfahren" - Binnendifferenzierte Lern- und Leistungsaufgaben im Kunstunterricht der Sekundarstufe I, Jg. 5/6 und Jg 7/8Kunst |
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| ••• | Einsatz des Tablets im Kunstunterricht: Perspektive mal anders! | 4-0286 |
| ••• | Einsatz des Tablets im Kunstunterricht: Perspektive mal anders!Kunst, Tablet, Neue Medien, |Perspektive, Medienkompetenz, |Tablet-Klasse | |
| ••• | OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten Kunstunterricht | 4-0285 |
| ••• | OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten KunstunterrichtKunst, Neue Medien, Apps, |Medienkompetenz, Medienkonzept | |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I Diese Veranstaltung ist nur für Gesamt- und Sekundarschulen |
4-0298 |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I Diese Veranstaltung ist nur für Gesamt- und SekundarschulenKunst, differenzierte Leistungsbewertung |
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| ••• | Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5/6 bis 9/10) |
4-0299 |
| ••• | Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5/6 bis 9/10)Kunst |
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| •• | Fachunterrichtscoaching |
| ••• | Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Sek I |
4-0007 |
| ••• | Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Sek IFachunterrichtscoaching |
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| •• | Fächerübergreifende Fortbildungen |
| ••• | Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts (fächerübergreifendes Fortbildungsmodul) |
4-0243 |
| ••• | Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts (fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)Fächerübergreifende Fortbildungen |
|
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des Themas |
4-0294 |
| ••• | Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des ThemasFächerübergreifende Fortbildungen |
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| • | GYMNASIUM (SI/SII), GESAMTSCHULE (SII), WBK (SII) |
| •• | Deutsch |
| ••• | Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe prozessorientiert unterrichten |
4-0241 |
| ••• | Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe prozessorientiert unterrichtenDeutsch, Materialgestützt, Schreiben, Oberstufe, Aufgabentyp 4, 4, Klausur, Digitalisierung |
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| ••• | Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut Lange |
4-0254 |
| ••• | Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut LangeDeutsch, Konstruktivismus, Dorotheenstraße, Hartmut Lange, Lange, Novelle, Digitalisierung |
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| •• | Englisch |
| ••• | Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2 unter Berücksichtigung der neuen Klausurformate |
4-0149 |
| ••• | Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2 unter Berücksichtigung der neuen KlausurformateEnglisch |
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| ••• | Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht. |
4-0150 |
| ••• | Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht.Englisch |
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| ••• | Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 - Zentralabitur 2019 und 2020. |
4-0151 |
| ••• | Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 - Zentralabitur 2019 und 2020.Englisch |
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| ••• | Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht der Sekundarstufe II am Beispiel Schreibschulung |
4-0152 |
| ••• | Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht der Sekundarstufe II am Beispiel SchreibschulungEnglisch |
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| ••• | Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S II (ab Abitur 2021) vor dem Hintergrund veränderter Klausurdauer und Wortzahlvorgaben |
4-0153 |
| ••• | Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S II (ab Abitur 2021) vor dem Hintergrund veränderter Klausurdauer und WortzahlvorgabenEnglisch, Zentralabitur |
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| ••• | Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der Oberstufe | 4-0154 |
| ••• | Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der OberstufeEnglisch | |
| ••• | Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden: Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. Fach |
4-0155 |
| ••• | Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden: Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. FachEnglisch |
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| ••• | Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen Lerngruppen der Sekundarstufe 1 |
4-0168 |
| ••• | Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen Lerngruppen der Sekundarstufe 1Englisch |
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| ••• | Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht der Sekundarstufen I und II |
4-0169 |
| ••• | Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht der Sekundarstufen I und IIEnglisch |
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| ••• | Voices from the African Continent: Focus on Nigeria Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel Nigeria |
4-0240 |
| ••• | Voices from the African Continent: Focus on Nigeria Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel NigeriaEnglisch |
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| •• | DAZ GyGe (Deutsch als Zweitsprache) |
| ••• | DaZ-Basismodul - erste Schritte | 4-0226 |
| ••• | DaZ-Basismodul - erste SchritteGrundlage DaZ, Überblick DaZ | |
| ••• | Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI |
4-0227 |
| ••• | Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ |
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| ••• | Diagnostik im DaZ-Unterricht | 4-0228 |
| ••• | Diagnostik im DaZ-UnterrichtDaZ, individuelle Förderung, Profilanalyse | |
| ••• | „Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur einer Schule leisten?" |
4-0225 |
| ••• | „Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur einer Schule leisten?"DaZ, Schulgemeinschaft, Sensibilisierung, Schulleben |
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| ••• | Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts | 4-0229 |
| ••• | Methodik und Didaktik des DaZ-UnterrichtsDaZ, Spracherwerb, Sprachkompetenzen, Lerntechniken | |
| ••• | Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht | 4-0230 |
| ••• | Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang | |
| ••• | Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht | 4-0231 |
| ••• | Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-UnterrichtDaZ, Sprachebenen, Spracherwerb, Unterrichtsmaterialien, Praxis | |
| ••• | Filme im DaZ-Unterricht | 4-0232 |
| ••• | Filme im DaZ-UnterrichtDaZ, Methoden, digital, Praxis, Kompetenzen, sensibel | |
| ••• | Deutsch für DaZ-Lehrkräfte | 4-0233 |
| ••• | Deutsch für DaZ-LehrkräfteDaZ, Lernschwierigkeiten, Grammatik, Sprache Vermittlung | |
| ••• | Phonetik im DaZ-Unterricht | 4-0235 |
| ••• | Phonetik im DaZ-UnterrichtDaZ, Lautsystem, Prosodie, Übungsmethoden, Aufgabenformen, Praxis | |
| •• | Französisch |
| ••• | En français, s'il vous plaît ! Bitte auf Deutsch! Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SII |
4-0257 |
| ••• | En français, s'il vous plaît ! Bitte auf Deutsch! Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SIIFranzösisch, Sprachmittlung, Lernaufgaben, Leistungsüberprüfung, |Klausurbeispiele |
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| ••• | Saisir le moment – motivierende und differenzierende Förderung des Leseverstehens im Französisch-Unterricht der SI |
4-0258 |
| ••• | Saisir le moment – motivierende und differenzierende Förderung des Leseverstehens im Französisch-Unterricht der SIFranzösisch, Motivation, Leseverstehen, interkulturelle Kompetenz, Kreativität, französische Literatur |
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| ••• | « Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! » Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SII |
4-0259 |
| ••• | « Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! » Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SIIFranzösisch, Belgique, Belgien, Liège, Lüttich, Brüssel, interkulturelle Kompetenz, Exkursion, virtuell, Frankophonie |
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| ••• | Découvrir l'Afrique subsaharienne | 4-0270 |
| ••• | Découvrir l'Afrique subsaharienneFranzösisch, L'Afrique subsaharienne, digitale Medien, ZA-Thema 2021 | |
| ••• | « A vos tâches, les élèves. » Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung und Differenzierung im Französisch-Unterricht |
4-0271 |
| ••• | « A vos tâches, les élèves. » Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung und Differenzierung im Französisch-UnterrichtFranzösisch, Motivation, Lernaufgabe, Individualisierung, Differenzierung, Handlungsorientierung |
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| ••• | « S’entrainer à l’oral » – Stärkung der Mündlichkeit im Französisch-Unterricht für erfolgreiche mündliche Prüfungen bis zum Abitur |
4-0272 |
| ••• | « S’entrainer à l’oral » – Stärkung der Mündlichkeit im Französisch-Unterricht für erfolgreiche mündliche Prüfungen bis zum AbiturFranzösisch, Mündlichkeit, Handlungsorientierung, Redemittel, kommunikative Strategien, Präsentations- und Diskursfähigkeit, mündliche Prüfung, Abiturprüfung |
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| •• | Latein |
| ••• | Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte Impulse für den Lateinunterricht |
4-0037 |
| ••• | Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte Impulse für den LateinunterrichtLatein, Diagnose, individuelle Förderung, individuell |
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| ••• | Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten Lateinunterricht |
4-0036 |
| ••• | Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten LateinunterrichtLatein, kompetenzorientiert, kompetenz, Curriculum |
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| ••• | Kompetenzorientierung im Latein-Unterricht (Sek. I) – intelligentes Üben | 4-0031 |
| ••• | Kompetenzorientierung im Latein-Unterricht (Sek. I) – intelligentes ÜbenLatein, Kompetenz, KLP, Üben | |
| ••• | Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektüre- phase des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu Augustinus |
4-0248 |
| ••• | Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektüre- phase des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu AugustinusLatein, digital, Augustinus, Lektüre |
|
| ••• | Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im Lateinunterricht | 4-0318 |
| ••• | Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im LateinunterrichtLatein | |
| •• | Mathematik |
| ••• | Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung in der Praxis des Mathematikunterrichts |
4-0083 |
| ••• | Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung in der Praxis des MathematikunterrichtsMathematik |
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| ••• | Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht: Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und Unterrichtskultur |
4-0086 |
| ••• | Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht: Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und UnterrichtskulturMathematik GTR |
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| ••• | Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert und GTR-unterstützt unterrichten |
4-0087 |
| ••• | Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert und GTR-unterstützt unterrichtenMathematik |
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| ••• | Sprachbildung im Mathematikunterricht | 4-0095 |
| ••• | Sprachbildung im MathematikunterrichtMathematik | |
| •• | Physik |
| ••• | Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im Physikunterricht | 4-0014 |
| ••• | Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im PhysikunterrichtPhysik, Aufgaben | |
| ••• | Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in Physik | 4-0020 |
| ••• | Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in PhysikPhysik, Abitur, mündliche Prüfung | |
| ••• | Elementarteilchenphysik im Unterricht | 4-0002 |
| ••• | Elementarteilchenphysik im UnterrichtPhysik, Elementarteilchen | |
| ••• | Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs Physik | 4-0005 |
| ••• | Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs PhysikPhysik, spezielle Relativitätstheorie | |
| ••• | Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach Physik | 4-0009 |
| ••• | Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach PhysikPhysik, Binnendifferenzierung | |
| ••• | Diagnose im Physikunterricht | 4-0012 |
| ••• | Diagnose im PhysikunterrichtPhysik, Diagnose | |
| •• | Chemie |
| ••• | "Die Welt ist bunt" Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte" |
4-0157 |
| ••• | "Die Welt ist bunt" Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte"Chemie |
|
| ••• | Messwerterfassung mit dem GTR | 4-0147 |
| ••• | Messwerterfassung mit dem GTRChemie | |
| ••• | Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul) |
4-0148 |
| ••• | Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul)Chemie |
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| ••• | "Kunststoffe - Alleskönner?" Moderne Werkstoffe aus Makromolekülen |
4-0159 |
| ••• | "Kunststoffe - Alleskönner?" Moderne Werkstoffe aus MakromolekülenChemie |
|
| ••• | "Fotometrie leicht gemacht" Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-Fotometer |
4-0146 |
| ••• | "Fotometrie leicht gemacht" Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-FotometerChemie |
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| ••• | Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SII | 4-0161 |
| ••• | Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SIIChemie | |
| ••• | Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim Experimentieren | 4-0160 |
| ••• | Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim ExperimentierenChemie | |
| ••• | Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem Kernlehrplan | 4-0165 |
| ••• | Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem KernlehrplanChemie | |
| ••• | Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im Chemieunterricht |
4-0164 |
| ••• | Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im ChemieunterrichtChemie |
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| ••• | Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit der Freeware "Avogadro" |
4-0166 |
| ••• | Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit der Freeware "Avogadro"Chemie |
|
| ••• | Netzwerkbildung Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie |
4-0290 |
| ••• | Netzwerkbildung Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach ChemieChemie |
|
| ••• | Digitale Messwerterfassung und -auswertung | 4-0314 |
| ••• | Digitale Messwerterfassung und -auswertungChemie | |
| ••• | Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht | 4-0167 |
| ••• | Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen UnterrichtChemie | |
| •• | Biologie |
| ••• | Abiturprüfung im 4. Fach Biologie | 4-0061 |
| ••• | Abiturprüfung im 4. Fach BiologieBiologie | |
| ••• | Fit für Klausuraufgaben in der Sek II | 4-0060 |
| ••• | Fit für Klausuraufgaben in der Sek IIBiologie | |
| ••• | Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen im Fachunterricht Biologie SI und SII |
4-0062 |
| ••• | Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen im Fachunterricht Biologie SI und SIIBiologie |
|
| ••• | NEU Neurobiologie - Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnen |
4-0058 |
| ••• | NEU Neurobiologie - Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnenBiologie |
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| ••• | Genregulation - Theorie und Praxis | 4-0238 |
| ••• | Genregulation - Theorie und PraxisBiologie | |
| ••• | Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII) | 4-0063 |
| ••• | Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII)Biologie | |
| ••• | Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, Fehlkonzepte | 4-0059 |
| ••• | Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, FehlkonzepteBiologie | |
| •• | Erdkunde |
| ••• | Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII | 4-0197 |
| ••• | Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SIIErdkunde, Modell, schülerorientiert, Geographie | |
| ••• | Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie | 4-0198 |
| ••• | Mündliche Abiturprüfung im Fach GeographieErdkunde, Geographie, Abitur, mündlich, 4. Fach, Prüfung | |
| ••• | Konstruktion und Korrektur von Klausuren im Geographieunterricht | 4-0199 |
| ••• | Konstruktion und Korrektur von Klausuren im GeographieunterrichtErdkunde, Geographie, Klausur, Korrektur, materialgestützt, Material | |
| ••• | Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel des Dienstleistungssektors |
4-0200 |
| ••• | Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel des DienstleistungssektorsErdkunde, Differenzierung, individuelle Förderung, individuell, Förderung, Hamburger Hafen, Wirtschaft |
|
| ••• | Kompetenzorientierter, bilingualer (dt.-engl) Erdkundeunterricht | 4-0201 |
| ••• | Kompetenzorientierter, bilingualer (dt.-engl) ErdkundeunterrichtErdkunde, Geographie, bili, bilingual, SI | |
| ••• | Projektkurse im Fach Geographie | 4-0202 |
| ••• | Projektkurse im Fach GeographieErdkunde, Geographie, Projekt, Projektkurs | |
| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Der Einsatz von virtuellen Globen im Erdkundeunterricht |
4-0223 |
| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Der Einsatz von virtuellen Globen im ErdkundeunterrichtErdkunde, Geographie, Digitalisierung, digital, virtuell, Google, Earth, GIS |
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| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + II |
4-0224 |
| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + IIErdkunde, Geographie, Digitalisierung, digital, virtuell, Google, Earth, GIS, Spatial |
|
| ••• | Erdkunde sprachsensibel unterrichten - sprachliche Hürden erkennen und überbrücken |
4-0307 |
| ••• | Erdkunde sprachsensibel unterrichten - sprachliche Hürden erkennen und überbrückenErdkunde |
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| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Die Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Hilfe von Google Earth untersuchen |
4-0308 |
| ••• | Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Die Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Hilfe von Google Earth untersuchenErdkunde |
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| •• | Erziehungswissenschaft |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Kompetenzorientierung in der EF an den Beispielen "Das pädagogische Verhältnis", "Erziehungsziele" und "Erziehungsstile" |
4-0188 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Kompetenzorientierung in der EF an den Beispielen "Das pädagogische Verhältnis", "Erziehungsziele" und "Erziehungsstile"Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Kompetenzorientierung|Erziehungziele Erziehungsstile das pädagogische Verhältnis |
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| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Selbstgesteuerte und selbstreflexive Lernprozesse im kompetenzorientierten Unterricht der EF am Bsp. von „Inklusion“ und "BNE" |
4-0189 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Selbstgesteuerte und selbstreflexive Lernprozesse im kompetenzorientierten Unterricht der EF am Bsp. von „Inklusion“ und "BNE"Erziehungswissenschaft Pädagogik Pädagogikunterricht|Inklusion Bildung für nachhaltige entwicklung BNE Erziehung|Bildung Sozialisation Enkulturation |
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| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Unterstützung der Fachschaftsarbeit bei der Weiterentwicklung und Optimierung des schulinternen Lehrplans |
4-0191 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Unterstützung der Fachschaftsarbeit bei der Weiterentwicklung und Optimierung des schulinternen LehrplansErziehungswissenschaft Pädagogik Pädagogikunterricht Curriculum Lehrplan|Lehrplanarbeit Überarbeitung Fachschatsarbeit Kompetenzen|Zentralabitur Lehrpläne Unterrichtsentwicklung |
|
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Diagnostik als Element kompetenzorientierten Unterrichts am Bsp. von "Pädagogischer Einwirkung in Vorschuleinrichtungen" |
4-0192 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Diagnostik als Element kompetenzorientierten Unterrichts am Bsp. von "Pädagogischer Einwirkung in Vorschuleinrichtungen"Erziehungswissenschaft Diagnostik kompetenzorientiert Kompetenzorientierung|Diagnoseinstrumente Diagnosetools Vorschuleinrichtungen|pädagogische Einwirkung kriterial Chancen und Grenzen |
|
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Vorbereitung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen |
4-0194 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Vorbereitung, Durchführung und Bewertung mündlicher AbiturprüfungenErziehungswissenschaft Pädagogik Abitur|mündliches Abitur Gesprächsführung|Vorbereitung Durchführung Qualifikationsphase|Bewertung |
|
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Zentrale Aspekte sprachsensiblen Fachunterrichts am Bsp. von ausgewählten Unterrichtsmaterialien zur Bildungstheorie nach Klafki |
4-0195 |
| ••• | Erziehungswissenschaft Sek II: Zentrale Aspekte sprachsensiblen Fachunterrichts am Bsp. von ausgewählten Unterrichtsmaterialien zur Bildungstheorie nach KlafkiErziehungswissenschaft Pädagogik Klafki Sprachsensibilität|sprachsensibel Bildungssprache Fachsprache|sprachsensibler Fachunterricht Bildung Pädagogikunterricht|Scaffolding Lesen Schreiben Sprechen |
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| •• | Geschichte |
| ••• | Sprachsensibler Geschichtsunterricht | 4-0104 |
| ••• | Sprachsensibler GeschichtsunterrichtGeschichte, historisch, sprache, Sprachförderung, sensibel, | |
| ••• | „Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im Geschichtsunterricht | 4-0096 |
| ••• | „Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im GeschichtsunterrichtGeschichte, historisch, Urteil, Urteilsbildung, werten, | |
| ••• | Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht - „Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“ |
4-0016 |
| ••• | Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht - „Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“Geschichte, historisch, Digitalisierung, digital, Mauer, Mauerfall |
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| ••• | 100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht | 4-0099 |
| ••• | 100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im GeschichtsunterrichtGeschichte, historisch, 1. WK, Weltkrieg, Erinnerung, kultur | |
| ••• | „Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen) – Lernaufgaben im Geschichtsunterricht |
4-0097 |
| ••• | „Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen) – Lernaufgaben im GeschichtsunterrichtGeschichte, historisch, Lernaufgabe, Leisen |
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| ••• | Heterogenität im Geschichtsunterricht - Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen? |
4-0098 |
| ••• | Heterogenität im Geschichtsunterricht - Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen?Geschichte, heterogen, historisch, Vielfalt, bunt, individuelle Förderung, Differenzierung |
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| ••• | Mündliches Abitur im Fach Geschichte | 4-0100 |
| ••• | Mündliches Abitur im Fach GeschichteGeschichte, historisch, Abitur 4. Fach, mündlich, Prüfung | |
| ••• | Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten: neue Zugänge und neue Quellen für den Geschichtsunterricht |
4-0105 |
| ••• | Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten: neue Zugänge und neue Quellen für den GeschichtsunterrichtGeschichte, historisch, Kolonie, Kolonialismus, Europa, Armenien, Erinnerung |
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| ••• | „Geschichte selber erkunden“ – Geschichtsunterricht im und mit dem Archiv | 4-0106 |
| ••• | „Geschichte selber erkunden“ – Geschichtsunterricht im und mit dem ArchivGeschichte, historisch, Archiv, | |
| ••• | Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in wirtschafts- und globalgeschichtlicher Dimension |
4-0317 |
| ••• | Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in wirtschafts- und globalgeschichtlicher DimensionGeschichte |Wirtschaftsgeschichte |Urteilsbildung |KLP |Kernlehrplan |
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| •• | Sozialwissenschaften |
| ••• | Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichten | 4-0117 |
| ••• | Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichtenSozialwissenschaften, SoWi, Sprache, Förderung, sensibel, Wirtschaft, Politik | |
| ••• | Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Sozialwissenschaften | 4-0118 |
| ••• | Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach SozialwissenschaftenSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Abitur, ZAB | |
| ••• | „Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union im Fach Sozialwissenschaften |
4-0119 |
| ••• | „Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union im Fach SozialwissenschaftenSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, EU, Europa, Flucht, gefüchtet |
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| ••• | Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Sozialwissenschaften |
4-0120 |
| ••• | Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen Abiturprüfung im Fach SozialwissenschaftenSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Abitur, 4. Fach, mündlich, Prüfung |
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| ••• | "Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik |
4-0121 |
| ••• | "Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-PolitikSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, rechts, Nazi, Populismus, Extremismus, extrem, Demokratie |
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| ••• | Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik – kompetenz- und schülerorientiert (passend zum neuen KLP SI) |
4-0122 |
| ••• | Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik – kompetenz- und schülerorientiert (passend zum neuen KLP SI)Sozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Ökonomie, KLP |
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| ••• | Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am Dorfgründungsszenario im Fach Sozialwissenschaften |
4-0124 |
| ••• | Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am Dorfgründungsszenario im Fach SozialwissenschaftenSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Dorf, genetisch |
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| ••• | "Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach Sozialwissenschaften |
4-0125 |
| ••• | "Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach SozialwissenschaftenSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, genetisch, Dorf, Gründung |
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| ••• | Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein Trainingsprogramm |
4-0126 |
| ••• | Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein TrainingsprogrammSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Urteil, kompetenzorientiert |
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| ••• | Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Soziologie (WBK) |
4-0130 |
| ••• | Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Soziologie (WBK)Sozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Soziologie, WBK, Abitur, ZAB |
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| ••• | Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik – Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ Unterricht |
4-0131 |
| ••• | Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik – Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ UnterrichtSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, individuell, Förderung, Differenzierung, Heterogenität |
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| ••• | Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik |
4-0247 |
| ••• | Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-PolitikSozialwissenschaften, SoWi, Wirtschaft, Politik, Digitalisierung, digital, Computer |
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| ••• | Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen Unterricht |
4-0311 |
| ••• | Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen UnterrichtSozialwissenschaften |
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| •• | Philosophie |
| ••• | Die Demokratietheorie Schumpeters im kompetenzorientierten Philosophieunterricht |
4-0203 |
| ••• | Die Demokratietheorie Schumpeters im kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Staatsphilosophie|Abitur |
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| ••• | Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz im Hinblick auf das Zentralabitur |
4-0204 |
| ••• | Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz im Hinblick auf das ZentralabiturPhilosophie, Urteil, Abitur |
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| ••• | Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten | 4-0205 |
| ••• | Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestaltenPhilosophie|Prüfung|Bewertung, Abitur, 4. Fach, mündlich | |
| ••• | Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft - Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc) |
4-0206 |
| ••• | Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft - Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc)Philosophie|Abitur|Lernaufgabe, Fallbeispiel, KLP, |
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| ••• | Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht | 4-0207 |
| ••• | Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten UnterrichtPhilosophie|Abitur|Freiheit|Existentialismus | |
| ••• | Essayschreiben im kompetenzorientierten Philosophieunterricht | 4-0196 |
| ••• | Essayschreiben im kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Wettbewerb | |
| ••• | Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichten | 4-0273 |
| ••• | Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichtenPhilosophie|Digitalisierung|Smartphones|Apps, digital | |
| •• | Musik |
| ••• | Regionale Netzwerkbildung im Fach Musik S II | 4-0185 |
| ••• | Regionale Netzwerkbildung im Fach Musik S IIMusik | |
| ••• | Gestaltungsaufgaben rund um das Thema "Neue Musik im Spannungsfeld von Determination und Zufall" |
4-0246 |
| ••• | Gestaltungsaufgaben rund um das Thema "Neue Musik im Spannungsfeld von Determination und Zufall"Musik |
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| ••• | Analyse attraktiv Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der Oberstufe |
4-0277 |
| ••• | Analyse attraktiv Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der OberstufeMusik |
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| ••• | Abitur 2020 - Fremdheiten Musik als Ausdruck von Lebenswelten in unterschiedlichen Kulturen |
4-0249 |
| ••• | Abitur 2020 - Fremdheiten Musik als Ausdruck von Lebenswelten in unterschiedlichen KulturenMusik |
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| ••• | "Kreativität unterrichten?" Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EF |
4-0250 |
| ••• | "Kreativität unterrichten?" Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EFMusik |
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| ••• | Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020 Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute Musik |
4-0260 |
| ••• | Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020 Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute MusikMusik |
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| ••• | "Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten im Kontext einer handlungsbezogenen Produktionskompetenz |
4-0278 |
| ••• | "Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten im Kontext einer handlungsbezogenen ProduktionskompetenzMusik |
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| ••• | Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher Bedingungen |
4-0279 |
| ••• | Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher BedingungenMusik |
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| •• | Informatik |
| ••• | Graphen | 4-0236 |
| ••• | GraphenInformatik | |
| ••• | Endliche Automaten und formale Sprachen | 4-0256 |
| ••• | Endliche Automaten und formale SprachenInformatik | |
| ••• | Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik (Workshop) | 4-0313 |
| ••• | Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik (Workshop)Informatik | |
| •• | Spanisch |
| ••• | Literatur im Spanischunterricht: Produktions- und handlungsorientierte Verfahren |
4-0295 |
| ••• | Literatur im Spanischunterricht: Produktions- und handlungsorientierte VerfahrenSpanisch|Literatur|Produktionsorientierung|Handlungsorientierung |
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| ••• | Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz Hörverstehen im Spanischunterricht |
4-0266 |
| ••• | Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile|Modul II |
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| ••• | Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020) |
4-0267 |
| ••• | Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020)Spanisch|Hörsehverstehen|Barcelona|Sek. II|Videos |
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| ••• | Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz Hörverstehen im Spanischunterricht |
4-0265 |
| ••• | Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile |
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| ••• | Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. II |
4-0268 |
| ••• | Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. IISpanisch|Leseverstehen |Sek. II|Klausuren |
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| ••• | Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und den Themen des Zentralabiturs (Workshop) |
4-0275 |
| ••• | Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und den Themen des Zentralabiturs (Workshop)Spanisch|Klausuren Sek. II |
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| •• | Fächerübergreifende Fortbildungen |
| ••• | Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts (fächerübergreifendes Fortbildungsmodul) |
4-0242 |
| ••• | Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts (fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)Fächerübergreifende Fortbildungen, Sprache, Sprachförderung, sprachsensibel, Sprachsensibilität, Fachunterricht |
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| • | ALLE SCHULFORMEN |
| •• | Schulentwicklungsberatung |
| ••• | SEB Beratungsprozess Eigenverantwotliche Schulen stärken- Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten |
1-0001 |
| ••• | SEB Beratungsprozess Eigenverantwotliche Schulen stärken- Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestaltenSchulentwicklungsberatung|Leitbild|Schulprogramm|Fachkonferenz|Teamentwicklung|Steuergruppe|Evaluation |
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| •• | Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten |
| ••• | "Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten" Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und Beratungsprozess |
3-0001 |
| ••• | "Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten" Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und BeratungsprozessInterkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten |
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| ••• | Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln! Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I |
3-0010 |
| ••• | Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln! Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe IInterkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten |
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| ••• | Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern wertschätzend &. lernwirksam gestalten | 3-0008 |
| ••• | Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern wertschätzend &. lernwirksam gestaltenInterkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten | |
| ••• | Einfach Demokratie machen! Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung |
3-0002 |
| ••• | Einfach Demokratie machen! Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen SchulentwicklungInterkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten |
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| ••• | Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren - das Peer Leading Projekt „Bergsteiger" |
3-0003 |
| ••• | Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren - das Peer Leading Projekt „Bergsteiger"Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten |
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| •• | Inklusion |
| ••• | Schulen auf dem Weg zur Inklusion | 5-0001 |
| ••• | Schulen auf dem Weg zur InklusionInklusion | |
| •• | Vielfalt fördern |
| ••• | Vielfalt fördern Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickeln |
6-0001 |
| ••• | Vielfalt fördern Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickelnVielfalt fördern |
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| •• | Kooperation mit Bildungspartnern |
| ••• | Leseförderung | 8-0001 |
| ••• | LeseförderungKooperation mit Bildungspartnern | |
| ••• | Kulturelle Bildung | 8-0002 |
| ••• | Kulturelle BildungKooperation mit Bildungspartnern | |
| ••• | Historisch-politische Bildung | 8-0003 |
| ••• | Historisch-politische BildungKooperation mit Bildungspartnern | |
| •• | Kooperatives Lernen |
| ••• | Kooperatives Lernen - ein strukturierter Umgang mit heterogenen Lerngruppen |
4-0023 |
| ••• | Kooperatives Lernen - ein strukturierter Umgang mit heterogenen LerngruppenKooperatives Lernen|Schüleraktivierendes Lehren|Umgang mit Heterogenität |
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Informationen zur Lehrerfortbildung der Bezirksregierung |
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Zertifikatskurse im Schuljahr 2019/20 Alle Zertifikatskurse sind veröffentlicht. Durch Eingabe von "Zertifikatskurs" als Suchbegriff sehen Sie eine Liste aller Z-Kurse. |
Impressum
· Datenschutz
· Realisierung: Dietmar Harbecke
Realisierung:
Dietmar Harbecke
Pädagogischer Mitarbeiter
Dezernat 46 (Lehreraus- und -fortbildung)
02931 82 3224
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