Fortbildungskatalog

Fortbildungskatalog der Lehrerfortbildung

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Fortbildungen für

Berufskollegs

•	BK-Fachbereichsübergreifende Fortbildungen

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Beratung

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SchilF: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

0176
20/21

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SchilF: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

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SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II (Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes)

0177
20/21

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SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II (Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes)

••	Berufliche Bildung in der digitalen Welt

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Moodle - EduBreakout - online Fortbildung

0281
20/21

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Moodle - EduBreakout - online Fortbildung

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Moodle - Zusammenarbeit im Bildungsgang, Online Fortbildung

0283
20/21

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Moodle - Zusammenarbeit im Bildungsgang, Online Fortbildung

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Moodle online für Fortgeschrittene

0770
20/21

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Moodle online für Fortgeschrittene

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Moodle online: Grundlagen, Kurs Januar 2021

0215
20/21

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Moodle online: Grundlagen, Kurs Januar 2021

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Moodle online: Grundlagen, Kurs September 2020

0046
20/21

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Moodle online: Grundlagen, Kurs September 2020

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SAP4school

0186
20/21

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SAP4school

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SchiLf: Herausforderungen des digitalen Wandels durch neue Arbeitsformen im Präsenz- und Distanzunterricht meistern

0293
20/21

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SchiLf: Herausforderungen des digitalen Wandels durch neue Arbeitsformen im Präsenz- und Distanzunterricht meistern

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SchiLf: Moodle Online-Fortbildung - Grundlagen

0275
20/21

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SchiLf: Moodle Online-Fortbildung - Grundlagen

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SchiLf: Selbstgesteuertes Lernen mit moodle, Online-Fortbildung

0297
20/21

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SchiLf: Selbstgesteuertes Lernen mit moodle, Online-Fortbildung

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Selbstgesteuertes Lernen mit moodle, Online-Fortbildung

0296
20/21

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Selbstgesteuertes Lernen mit moodle, Online-Fortbildung

••	Heterogenität als Herausforderung am BK

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Distanzformat: Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Möglichkeiten innovativer Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen.

0732
20/21

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Distanzformat: Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Möglichkeiten innovativer Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen.

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Distanzformat: Regionalkonferenz Ausbildungsvorbereitung

0502
20/21

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Distanzformat: Regionalkonferenz Ausbildungsvorbereitung

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Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“

0064
20/21

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Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“

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Heterogenität als Herausforderung am BK

0577
20/21

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Heterogenität als Herausforderung am BK

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Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

0291
20/21

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Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

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Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“

0212
20/21

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Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“

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Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen

0135
20/21

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Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen

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Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen - Online

0232
20/21

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Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen - Online

••	Mathematik

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SchiLf: Sprachliche Hürden bewältigen: Ansätze zur Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen

0123
20/21

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SchiLf: Sprachliche Hürden bewältigen: Ansätze zur Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen

••

Politik

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Politik kann Jede/r?! Professionalisierung von Politiklehrkräften am Berufskolleg im Hinblick auf Fachdidaktik, Methodik, kompetenzorientierte Bildungspläne und digitale Tools

0002
20/21

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Politik kann Jede/r?! Professionalisierung von Politiklehrkräften am Berufskolleg im Hinblick auf Fachdidaktik, Methodik, kompetenzorientierte Bildungspläne und digitale Tools

••	Schulrecht

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Distanzformat: Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

0090
20/21

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Distanzformat: Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

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Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

0615
20/21

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Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

••	Sprachförderung

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Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa"

0121
20/21

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Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa"

•	BK-Fachfortbildungen

••	Bau-und Holztechnik

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Regionalkonferenz Holztechnik/ Tischler

0306
20/21

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Regionalkonferenz Holztechnik/ Tischler

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Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung

0124
20/21

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Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung

••	Ernährungs- und Versorgungsmanagement

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Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe

0361
20/21

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Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe

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Regionalkonferenz für Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2

0461
20/21

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Regionalkonferenz für Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2

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Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2

0136
20/21

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Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2

••	Gesundheit und Soziales

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Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in den Berufsfachschulen „Kinderpflege“ und „Sozialassistenz“ APO-BK, Anlage B3

0304
20/21

•••

Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in den Berufsfachschulen „Kinderpflege“ und „Sozialassistenz“ APO-BK, Anlage B3

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Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

0309
20/21

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Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

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Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik

0466
20/21

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Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik

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Regionalkonferenz für den Bildungsgang Kinderpflege/FOR 2

0349
20/21

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Regionalkonferenz für den Bildungsgang Kinderpflege/FOR 2

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Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster

0340
20/21

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Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster

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Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen

0391
20/21

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Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen

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SchiLf: Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

0303
20/21

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SchiLf: Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

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Technik

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Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger

0402
20/21

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Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger

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Rechnergestützte Fertigung 1

0399
20/21

•••

Rechnergestützte Fertigung 1

•••

Schulversuch Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß Anlage C, APO-BK: Unterstützung der Implementation

0227
20/21

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Schulversuch Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß Anlage C, APO-BK: Unterstützung der Implementation

••	Wirtschaft und Verwaltung

•••

2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft

0142
20/21

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2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft

•••

Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access

0242
20/21

•••

Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access

•••

Industriekaufleute: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

0371
20/21

•••

Industriekaufleute: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

•••

Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C - Erfahrungsaustausch, Anforderungen, Konzeption

0084
20/21

•••

Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C - Erfahrungsaustausch, Anforderungen, Konzeption

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 2

0127
20/21

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 2

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts-und Notarfachangestellte/r Digitalisierung im Unterricht - Teil 1

0102
20/21

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Regionalkonferenz Rechtsanwalts-und Notarfachangestellte/r Digitalisierung im Unterricht - Teil 1

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2021, Praxiswoche Jahresabschlüsse

0109
20/21

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2021, Praxiswoche Jahresabschlüsse

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Praxiswoche Jahresabschlüsse/Jahressteuererklärungen in der Oberstufe

0698
20/21

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Praxiswoche Jahresabschlüsse/Jahressteuererklärungen in der Oberstufe

•	BK-Qualifikationserweiterung

••	Bereichsleitung

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Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 21

0200
20/21

•••

Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 21

••	Bildungsgangmanagement

•••

Bildungsgangmanagement im Berufskolleg

1259
20/21

•••

Bildungsgangmanagement im Berufskolleg

••	EU-Beauftragung

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe

0057
20/21

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung

0209
20/21

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung

••	Fortbildungsbeauftragung

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung I

0298
20/21

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung I

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung II

0301
20/21

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung II

•••

Professionalisierung der Fortbildungsbeauftragten an Berufskollegs

0165
20/21

•••

Professionalisierung der Fortbildungsbeauftragten an Berufskollegs

••	PPE Werkstattlehrkräfte

•••

Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE)

0347
20/21

•••

Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE)

••	Zertifikatskurse

•••

Rückkopplung Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

0241
20/21

•••

Rückkopplung Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

•	Leitungsfortbildung

••	Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

0101
20/21

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

1218
20/21

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

0444
20/21

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

0994
20/21

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

0100
20/21

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

•	Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

••	Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

0508
20/21

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

••	Islamischer Religionsunterricht

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

0041
20/21

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

•	Sicherheit in Schule und Unterricht

••	Strahlenschutz

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

0954
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

•••

Strahlenschutzaktualisierung

1321
20/21

•••

Strahlenschutzaktualisierung

••	Umwelterziehung

•••

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter

0028
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter

•	Sonstige Aufgaben im System Schule

••	Schulsozialarbeit

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

0381
20/21

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

••	Schulverwaltung

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

0648
20/21

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

•	Sportfortbildungen

••

Allgemein

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

9421
20/21

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

9425
20/21

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

•••

Crossfit/Tabata

9422
20/21

•••

Crossfit/Tabata

•••

Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser)

9423
20/21

•••

Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser)

•••

Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

9416
20/21

•••

Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

••

Gymnasium

•••

Digitale Medien im Sportunterricht

9432
20/21

•••

Digitale Medien im Sportunterricht

••	Rettungsfähigkeit

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" -- alle RF sind ausgebucht -- die neue Ausschreibung finden Sie ab Dezember an dieser Stelle

9441
20/21

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" -- alle RF sind ausgebucht -- die neue Ausschreibung finden Sie ab Dezember an dieser Stelle

••	Weitere Träger

•••

Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat)

9481
20/21

•••

Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat)

•••

Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2

9483
20/21

•••

Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2

••	Zertifikatskurse

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9474
19/20

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9473
20/21

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•

Weiteres

••	Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur

•••

Erziehung nach Auschwitz

0224
20/21

•••

Erziehung nach Auschwitz

••	intern: Nur für Moderierende der staatl. Lehrerfortbildung!

•••

Moderierendenbasisqualifizierung

0030
20/21

•••

Moderierendenbasisqualifizierung

Fortbildungen der Bezirksregierung für

Allgemeinbildende Schulen

•	Berufliche Orientierung

••	Fortbildungsangebote zur Umsetzung des Landesvorhabens KAoA

•••

Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule

0496
20/21

•••

Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule

•••

Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

0171
20/21

•••

Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

•••

Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation

0487
20/21

•••

Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation

•	BK-Fachbereichsübergreifende Fortbildungen

••	Heterogenität als Herausforderung am BK

•••

Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

0291
20/21

•••

Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

•	Didaktische Qualifizierungen

••	Lehramt 27

•••

Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I

0190
20/21

•••

Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I

•	Leitungsfortbildung

••	Erweiterte Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

0641
20/21

•••

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

••	Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

0101
20/21

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

1218
20/21

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

0444
20/21

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

0994
20/21

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

0100
20/21

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

••	Supervision

•••

Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder

0896
20/21

•••

Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder

•	Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

••	Beratungslehrer/innen SI u. SII

•••

Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen SI u. SII

0742
20/21

•••

Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen SI u. SII

••	Beratungslehrer/innen SII

•••

Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII

0458
20/21

•••

Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII

••	Chemie Sek I

•••

Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung

0411
20/21

•••

Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung

••	Darstellen & Gestalten

•••

Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten

1295
20/21

•••

Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten

••	DaZ SI/SII

•••

Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

0006
20/21

•••

Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

••	Englisch Sek. I

•••

Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule)

0069
20/21

•••

Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule)

••	Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

0508
20/21

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

••	Hauswirtschaft

•••

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

0080
20/21

•••

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

••	Herkunftssprachlicher Unterricht

•••

Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil

0208
20/21

•••

Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil

••	Informatik

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek I (FS,HS,RS,GY,GE,WBK)

0068
20/21

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek I (FS,HS,RS,GY,GE,WBK)

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE,GY, WBK) Einführungsphase

0793
20/21

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE,GY, WBK) Einführungsphase

••	Islamischer Religionsunterricht

•••

Qualifikationserweiterung Islamischer Religionsunterricht in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I

0532
20/21

•••

Qualifikationserweiterung Islamischer Religionsunterricht in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I

••

Kunst

•••

Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I

0416
20/21

•••

Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I

•••

Zertifikatskurs Kunst Sek.I

0410
20/21

•••

Zertifikatskurs Kunst Sek.I

••	Literatur Sek. II

•••

Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien 20/21

0026
20/21

•••

Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien 20/21

••	Mathematik

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK)

0071
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK)

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Aufbaumodul

0580
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Aufbaumodul

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek.I

0070
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek.I

••

Musik

•••

Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung)

0038
20/21

•••

Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung)

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I (außer Gy)

0404
20/21

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I (außer Gy)

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium

0383
20/21

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium

••	Physik Sek I

•••

Zertifikatskurs Physik Sek I

0728
20/21

•••

Zertifikatskurs Physik Sek I

••	Praktische Philosophie

•••

Zertifikatskurs Praktische Philosophie

0039
20/21

•••

Zertifikatskurs Praktische Philosophie

••	Technik SI

•••

Zertifikatskurs Technik Sek I

0727
20/21

•••

Zertifikatskurs Technik Sek I

•	Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

••	Autismus-Spektrums-Störungen

•••

Nachteilsausgleich für Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht Aufbaumodul

0148
20/21

•••

Nachteilsausgleich für Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht Aufbaumodul

•••

Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basismodul

0023
20/21

•••

Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basismodul

••	Multiprofessionelle Teams - MPT

•••

"Gemeinsames Lernen multiprofessionell unterstützen" - eine Fortbildungsmaßnahme für Fachkräfte in den Multiprofessionellen Teams Gemeinsames Lernen

0044
20/21

•••

"Gemeinsames Lernen multiprofessionell unterstützen" - eine Fortbildungsmaßnahme für Fachkräfte in den Multiprofessionellen Teams Gemeinsames Lernen

••	Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf

•••

Basale Förderung von schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern mit dem Schwerpunkt "Basales Theater"

0314
20/21

•••

Basale Förderung von schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern mit dem Schwerpunkt "Basales Theater"

•••

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen

0658
20/21

•••

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen

••	Unterstützte Kommunikation

•••

Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul

0025
20/21

•••

Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul

•	Sicherheit in Schule und Unterricht

••	Gefahrstoffe

•••

Experimentieren - aber sicher

0206
20/21

•••

Experimentieren - aber sicher

•••

Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte

0754
20/21

•••

Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte

•••

Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 19/20

0205
20/21

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Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 19/20

••	Strahlenschutz

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

0954
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

•••

Strahlenschutzaktualisierung

1321
20/21

•••

Strahlenschutzaktualisierung

••	Technik/Maschinen

•••

Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen

0683
20/21

•••

Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen

••	Umwelterziehung

•••

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter

0028
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter

•	Sonstige Aufgaben im System Schule

••	Gleichstellung

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul I "Das zielorientierte kollegiale Gespräch"

0220
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul I "Das zielorientierte kollegiale Gespräch"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul II "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

0155
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul II "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul III "Von Fall zu Fall"

0195
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul III "Von Fall zu Fall"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul IV "Von der Pflicht zur Kür"

0178
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul IV "Von der Pflicht zur Kür"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

0151
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

••	Schulsozialarbeit

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

0381
20/21

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

•••

Fortbildungstag der Schulsozialarbeit am Gymnasium

0157
20/21

•••

Fortbildungstag der Schulsozialarbeit am Gymnasium

••	Schulverwaltung

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

0648
20/21

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

•	Sportfortbildungen

••

Allgemein

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

9421
20/21

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

9425
20/21

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

•••

Crossfit/Tabata

9422
20/21

•••

Crossfit/Tabata

•••

Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser)

9423
20/21

•••

Erste Hilfe - Grundlehrgang (Malteser)

•••

Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts

9414
20/21

•••

Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts

•••

Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

9416
20/21

•••

Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

9427
20/21

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

•••

Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle!

9426
20/21

•••

Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle!

•••

Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag

9429
20/21

•••

Yoga in der Schule Kraftvoll, entspannt und kreativ im Schulalltag

••

Gymnasium

•••

Digitale Medien im Sportunterricht

9432
20/21

•••

Digitale Medien im Sportunterricht

••	Qualifikationserweiterung

•••

Achtung! Diese Fortbildung wird aufgrund von Corona auf Februar 2021 verschoben! Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Herbst 2020

9471
20/21

•••

Achtung! Diese Fortbildung wird aufgrund von Corona auf Februar 2021 verschoben! Qualifikationserweiterung Sport – QUES NRW - Herbst 2020

••	Rettungsfähigkeit

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport" -- alle RF sind ausgebucht -- die neue Ausschreibung finden Sie ab Dezember an dieser Stelle

9441
20/21

•••

••	Weitere Träger

•••

Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat)

9481
20/21

•••

Kajak als Angebot an Schulen (Aufbaukurs/Zertifikat)

•••

Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2

9483
20/21

•••

Klettern an künstlichen Kletterwänden im Rahmen des Schulsports - Modul 2

••	Zertifikatskurse

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9474
19/20

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9473
20/21

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•

Weiteres

••	Darstellen und Gestalten

•••

Bezirksnetzwerktagung Darstellen und Gestalten

0269
20/21

•••

Bezirksnetzwerktagung Darstellen und Gestalten

••	Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur

•••

Erziehung nach Auschwitz

0224
20/21

•••

Erziehung nach Auschwitz

••	intern: Nur für Moderierende der staatl. Lehrerfortbildung!

•••

Moderierendenbasisqualifizierung

0030
20/21

•••

Moderierendenbasisqualifizierung

Fortbildungen der Kompetenzteams für

Allgemeinbildende Schulen

•	GRUND- UND FÖRDERSCHULEN

••

Deutsch

•••

Kommunikation mit Kindern trainieren

4-0252

•••

Kommunikation mit Kindern trainieren

•••

Richtig schreiben - gemäß der Handreichung Rechtschreiben NRW
Lehrplangerechter Rechtschreibunterricht

4-0067

•••

Richtig schreiben - gemäß der Handreichung Rechtschreiben NRW
Lehrplangerechter Rechtschreibunterricht

•••

Richtig schreiben II

4-0315

•••

Richtig schreiben IIDeutsch

•••

Lesen - Basismodul

4-0064

•••

Lesen - Basismodul

•••

Lesen - Lesemotivation mit nicht digitalen Medien

4-0070

•••

Lesen - Lesemotivation mit nicht digitalen Medien

•••

Lesen - Einsatz von digitalen Medien

4-0065

•••

Lesen - Einsatz von digitalen Medien

•••

Lesen - Lesediagnostik

4-0069

•••

Lesen - Lesediagnostik

•••

Lern- und Arbeitstechniken
Methodenvielfalt im Deutschunterricht

4-0066

•••

Lern- und Arbeitstechniken
Methodenvielfalt im Deutschunterricht

•••

Das Leistungskonzept im Fach Deutsch
Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der Entwicklungsschwerpunkte

4-0068

•••

Das Leistungskonzept im Fach Deutsch
Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der Entwicklungsschwerpunkte

••	Mathematik

•••

Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht
der Grundschule

4-0175

•••

Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht
der GrundschuleMathematik

•••

Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten
im Mathematikunterricht der Grundschule

4-0170

•••

Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten
im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik

•••

Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule -
Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte

4-0182

•••

Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule -
Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende LehrkräfteMathematik

•••

Einsatz guter Sachaufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule

4-0183

•••

Einsatz guter Sachaufgaben im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik

•••

Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht
der Grundschule

4-0181

•••

Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht
der GrundschuleMathematik

•••

Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden
Mathematikunterrichts in der Grundschule

4-0171

•••

Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden
Mathematikunterrichts in der GrundschuleMathematik

•••

Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule -
von der Alltagssprache zur Fachsprache

4-0176

•••

Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule -
von der Alltagssprache zur FachspracheMathematik

•••

Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums
im Fach Mathematik in der Grundschule

4-0180

•••

Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums
im Fach Mathematik in der GrundschuleMathematik

••	Sachunterricht

•••

Sachunterricht im Anfangsunterricht
Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen…

4-0089

•••

Sachunterricht im Anfangsunterricht
Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen…

•••

Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
BNE im Sachunterricht

4-0090

•••

Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
BNE im Sachunterricht

•••

Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co
Förderung fachspezifischer Methoden im Sachunterricht

4-0084

•••

Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co
Förderung fachspezifischer Methoden im Sachunterricht

•••

„Bionik – der Natur abgeschaut“
Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema Bionik

4-0094

•••

„Bionik – der Natur abgeschaut“
Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema Bionik

•••

Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus
- Sprachsensibler Fachunterricht / DaZ

4-0088

•••

Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus
- Sprachsensibler Fachunterricht / DaZ

•••

Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU
Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle...

4-0091

•••

Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU
Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle...

•••

Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts
Entwicklung schulinterner Curricula und Arbeitspläne

4-0092

•••

Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts
Entwicklung schulinterner Curricula und Arbeitspläne

•••

Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht
Orientierung im Raum mit Karte und digitalen Medien

4-0093

•••

Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht
Orientierung im Raum mit Karte und digitalen Medien

•••

Neu: Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätsbildung

4-0288

•••

Neu: Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätsbildung

•••

Neu: Holz – technisches Lernen im Sachunterricht

4-0289

•••

Neu: Holz – technisches Lernen im Sachunterricht

•••

Lernen und Leisten im Sachunterricht -
Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den Sachunterricht

4-0085

•••

Lernen und Leisten im Sachunterricht -
Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den Sachunterricht

••

Englisch

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Lapbooks im Englischunterricht der Grundschule und Förderschule
Lernspuren sichtbar machen

4-0213

•••

Lapbooks im Englischunterricht der Grundschule und Förderschule
Lernspuren sichtbar machenEnglisch

•••

Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten
Englischunterricht der Grundschule und Förderschule

4-0210

•••

Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten
Englischunterricht der Grundschule und FörderschuleEnglisch

••

Kunst

•••

Anderssein ist erwünscht
Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erleben

4-0138

•••

Anderssein ist erwünscht
Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erlebenKunst

•••

Anderssein ist erwünscht
Baustein Masken

4-0136

•••

Anderssein ist erwünscht
Baustein MaskenKunst

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht der Grundschule

4-0251

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht der GrundschuleKunst

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Trickfilme mit Kindern erstellen

4-0141

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Trickfilme mit Kindern erstellenKunst

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Digitale Medien im Kunstunterricht
Fotografieren im Kunstunterricht der Grundschule

4-0140

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Fotografieren im Kunstunterricht der GrundschuleKunst

•••

Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst
mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf"

4-0139

•••

Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst
mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf"Kunst

••

Musik

•••

„Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers
in der Grundschule

4-0033

•••

„Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers
in der GrundschuleMusik

•••

Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch
Bewegung und Tanz in der Grundschule

4-0018

•••

Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch
Bewegung und Tanz in der GrundschuleMusik

•••

Einsatz digitaler Medien zur Vorbereitung und Durchführung eines zeitgemäßen
handlungsorientierten Musikunterrichts in der Grundschule

4-0337

•••

Einsatz digitaler Medien zur Vorbereitung und Durchführung eines zeitgemäßen
handlungsorientierten Musikunterrichts in der GrundschuleMusik

•••

Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht
der Grundschule

4-0040

•••

Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht
der GrundschuleMusik

•••

Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten
in der Schuleingangsphase der Grundschule

4-0015

•••

Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten
in der Schuleingangsphase der GrundschuleMusik

•••

Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen
und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der Grundschule

4-0043

•••

Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen
und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der GrundschuleMusik

•••

Pilotierung: Einfach Body-Percussion! (Schulform GS)
Rhythmuslernen im Präsenz- und Distanzunterricht realisieren

4-0352

•••

Pilotierung: Einfach Body-Percussion! (Schulform GS)
Rhythmuslernen im Präsenz- und Distanzunterricht realisierenMusik

••	DaZ (Deutsch als Zielsprache) / DaZ im Fachunterricht der GS

•••

Modul I: Deutsch als Zielsprache - Grundlagen und Lupenstellen

4-0024

•••

Modul I: Deutsch als Zielsprache - Grundlagen und Lupenstellen

•••

Modul II: Vielfalt und Mehrsprachigkeit

4-0280

•••

Modul II: Vielfalt und Mehrsprachigkeit

•••

Modul III: Sprachbildung als Thema für alle Kinder
(in allen Fächern nicht nur ein Thema für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache)

4-0030

•••

Modul III: Sprachbildung als Thema für alle Kinder
(in allen Fächern nicht nur ein Thema für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache)DaZ

•••

Modul IV: Sprachbildung im Fach Sachunterricht

4-0035

•••

Modul IV: Sprachbildung im Fach SachunterrichtAlltagssprache zur Bildungssprache

•••

Modul V: Spracherwerb, Diagnostik und Förderung

4-0038

•••

Modul V: Spracherwerb, Diagnostik und Förderung

•••

Modul VI: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte Kinder

4-0041

•••

Modul VI: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte KinderWillkommenskultur, Alphabetisierung,

•••

Modul VII: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern

4-0027

•••

Modul VII: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern

•••

Deutsch als Zielsprache systemisch verankern (Fortbildungsprozess)

4-0042

•••

Deutsch als Zielsprache systemisch verankern (Fortbildungsprozess)

••	Fachunterrichtscoaching

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Grundschule

4-0003

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der GrundschuleFachunterrichtscoaching

•	SI-SCHULFORMEN (AUßER GYMNASIEN)

••

Deutsch

•••

Diagnostik im Deutschunterricht

4-0216

•••

Diagnostik im DeutschunterrichtDeutsch|Diagnostik

•••

Schüleraktivierender Unterricht im Fach Deutsch

4-0217

•••

Schüleraktivierender Unterricht im Fach DeutschDeutsch

•••

Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen
Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach Deutsch

4-0218

•••

Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen
Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach DeutschDeutsch

•••

Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen
beim Lesen und Rechtschreiben

4-0219

•••

Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen
beim Lesen und RechtschreibenDeutsch

•••

Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum Fachcurriculum

4-0220

•••

Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum FachcurriculumDeutsch

•••

Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen Deutschunterrichts

4-0222

•••

Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen DeutschunterrichtsDeutsch|Sprachsensibel

•••

Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5

4-0221

•••

Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5Deutsch

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek I

4-0301

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek IDeutsch

••	DAZ SI (Deutsch als Zielsprache)

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

4-0073

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

•••

DaZ-Basismodul - erste Schritte

4-0107

•••

DaZ-Basismodul - erste SchritteDaZ, Grundlage DaZ, Überblick DaZ

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI

4-0108

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

4-0110

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht

4-0111

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

4-0109

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

4-0112

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

•••

Filme im DaZ-Unterricht

4-0113

•••

Filme im DaZ-UnterrichtDaZ

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

4-0114

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

4-0115

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

4-0116

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

••

Englisch

•••

Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek I

4-0076

•••

Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek IEnglisch

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Heterogene Leistungsbewertung im Englischunterricht der Sek I

4-0263

•••

Heterogene Leistungsbewertung im Englischunterricht der Sek IEnglisch

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Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek I

4-0078

•••

Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek IEnglisch

••	Französisch

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Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klassenarbeit im Fach Französisch

4-0339

•••

Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klassenarbeit im Fach FranzösischFranzösisch|mündliche Prüfungen

•••

Differenzierte Lernangebote im Französischunterricht der Sekundarstufe I

4-0341

•••

Differenzierte Lernangebote im Französischunterricht der Sekundarstufe I

•••

Personalisierte Lernaufgaben in Französisch - Förderung von Motivation
und Kreativität auf unterschiedlichen Sprachniveaus

4-0342

•••

Personalisierte Lernaufgaben in Französisch - Förderung von Motivation
und Kreativität auf unterschiedlichen Sprachniveaus

•••

Leistungserfassung in offenen Unterrichtsformen
im Französischunterricht

4-0343

•••

Leistungserfassung in offenen Unterrichtsformen
im Französischunterricht

••	Arbeitslehre

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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5
Tablets im TU

4-0010

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5
Tablets im TU

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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4
Autonome Mobilität

4-0127

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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4
Autonome Mobilität

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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3
Elektromobilität

4-0128

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3
Elektromobilität

•••

Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten
WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7

4-0132

•••

Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten
WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7

•••

Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht
Schwerpunkt HW/WL

4-0133

•••

Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht
Schwerpunkt HW/WL

•••

Einsatz neuer Medien im Arbeitslehreunterricht
Erklärvideos selbst erstellt

4-0187

•••

Einsatz neuer Medien im Arbeitslehreunterricht
Erklärvideos selbst erstelltArbeitslehre

••	Mathematik

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Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisieren

4-0004

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Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisieren

•••

Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende Einführung

4-0045

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Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende Einführung

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Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach Mathematik

4-0046

•••

Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach Mathematik

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht –
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

4-0048

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht –
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

•••

Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

4-0047

•••

Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

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Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen Mathematikunterrichts

4-0142

•••

Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen Mathematikunterrichts

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Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: Tabellenkalkulation

4-0049

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Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: Tabellenkalkulation

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Diagnostizieren im „mathematischen“ Schulalltag

4-0044

•••

Diagnostizieren im „mathematischen“ Schulalltag

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Sprachkompetenz im Mathematikunterricht
Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen Abstraktionsebenen

4-0253

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Sprachkompetenz im Mathematikunterricht
Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen Abstraktionsebenen

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Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek I

4-0300

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Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek IMathematik

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Leistungsbewertung im Mathematikunterricht an Gesamtschulen
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

4-0304

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht an Gesamtschulen
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

••	Naturwissenschaften

•••

Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht -
Differenzierte Leistungsbewertung im Fach Naturwissenschaften

4-0057

•••

Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht -
Differenzierte Leistungsbewertung im Fach Naturwissenschaften

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans
im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10

4-0053

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans
im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10

•••

Sprachsensibler Fachunterricht: Schwerpunkt Naturwissenschaft

4-0055

•••

Sprachsensibler Fachunterricht: Schwerpunkt NaturwissenschaftNaturwissenschaften

•••

Niveaudifferenzierter NW Unterricht
- eigenverantwortliches Arbeiten und alternative Leistungsbewertung

4-0262

•••

Niveaudifferenzierter NW Unterricht
- eigenverantwortliches Arbeiten und alternative Leistungsbewertung

••	Gesellschaftslehre

•••

Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach Gesellschaftslehre

4-0025

•••

Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich Gesellschaftslehre

4-0034

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich Gesellschaftslehre

4-0039

•••

Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich Gesellschaftslehre

4-0026

•••

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre

••

Musik

•••

Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht
Möglichkeiten - Grenzen - Methoden

4-0208

•••

Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht
Möglichkeiten - Grenzen - MethodenMusik

•••

Chancen der Leistungsbewertung im Musikunterricht
Rechtssicherheit – Methoden - Umsetzung

4-0215

•••

Chancen der Leistungsbewertung im Musikunterricht
Rechtssicherheit – Methoden - UmsetzungMusik

•••

Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter
besonderer Verwendung von digitalen Medien

4-0284

•••

Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter
besonderer Verwendung von digitalen MedienMusik

••

Kunst

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht
Modul 1

4-0006

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht
Modul 1

•••

Plastisches Gestalten - motivierende Einstiege in die künstlerische Praxis
SI Jahrgänge 5 - 10

4-0081

•••

Plastisches Gestalten - motivierende Einstiege in die künstlerische Praxis
SI Jahrgänge 5 - 10Kunst

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht Modul 2

4-0082

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht Modul 2

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

4-0287

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

•••

Einsatz des Tablets im Kunstunterricht: Perspektive mal anders!

4-0286

•••

Einsatz des Tablets im Kunstunterricht: Perspektive mal anders!

•••

OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten Kunstunterricht

4-0285

•••

OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten Kunstunterricht

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I

4-0298

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

4-0299

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

•••

Medienkonzept im Fach Kunst Sek1

4-0303

•••

Medienkonzept im Fach Kunst Sek1

•••

ONLINE - Apps im Kunstunterricht und im Unterricht auf Distanz

4-0345

•••

ONLINE - Apps im Kunstunterricht und im Unterricht auf Distanz

••	Fachunterrichtscoaching

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Sek I

4-0007

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Sek IFachunterrichtscoaching

••	Fächerübergreifende Fortbildungen

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

4-0243

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)Fächerübergreifende Fortbildungen

•••

Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen
SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des Themas

4-0294

•••

Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen
SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des ThemasFächerübergreifende Fortbildungen

•	GYMNASIUM (SI/SII), GESAMTSCHULE (SII), WBK (SII)

••

Deutsch

•••

Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe
prozessorientiert unterrichten

4-0241

•••

Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe
prozessorientiert unterrichten

•••

Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden
am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut Lange

4-0254

•••

Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden
am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut Lange

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt – Medientheorien kennen
und im Deutschunterricht der Sekundarstufe II unterrichten

4-0329

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt – Medientheorien kennen
und im Deutschunterricht der Sekundarstufe II unterrichten

•••

Aspekte des sprachsensiblen Fachunterrichtes im Deutschunterricht
der gymnasialen Oberstufe

4-0351

•••

Aspekte des sprachsensiblen Fachunterrichtes im Deutschunterricht
der gymnasialen Oberstufe

••

Englisch

•••

Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler
Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht.

4-0150

•••

Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler
Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht.

•••

Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2
unter Berücksichtigung der neuen Klausurformate

4-0149

•••

Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2
unter Berücksichtigung der neuen Klausurformate

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 -
Zentralabitur 2020.

4-0151

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 -
Zentralabitur 2020.Englisch

•••

Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht
der Sekundarstufe II am Beispiel Schreibschulung

4-0152

•••

Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht
der Sekundarstufe II am Beispiel SchreibschulungEnglisch

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch: Konzeption von
Klassenarbeiten und Klausuren vor dem Hintergrund der neuen Vorgaben

4-0153

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch: Konzeption von
Klassenarbeiten und Klausuren vor dem Hintergrund der neuen VorgabenEnglisch, Zentralabitur

•••

Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der Oberstufe
(am Bsp. Shakespeare, QPh)

4-0154

•••

Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der Oberstufe
(am Bsp. Shakespeare, QPh)

•••

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. Fach

4-0155

•••

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. FachEnglisch

•••

Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen
Lerngruppen der Sekundarstufe 1

4-0168

•••

Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen
Lerngruppen der Sekundarstufe 1Englisch

•••

Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht
der Sekundarstufen I und II

4-0169

•••

Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht
der Sekundarstufen I und IIEnglisch

•••

Voices from the African Continent: Focus on Nigeria
Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel Nigeria

4-0240

•••

Voices from the African Continent: Focus on Nigeria
Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel NigeriaEnglisch

•••

Förderung der Kompetenz Leseverstehen im Englischunterricht
für die Jahrgangsstufen 8-10

4-0326

•••

Förderung der Kompetenz Leseverstehen im Englischunterricht
für die Jahrgangsstufen 8-10Englisch|Leseverstehen

••	DAZ GyGe (Deutsch als Zielsprache)

•••

DaZ-Basismodul - erste Schritte

4-0226

•••

DaZ-Basismodul - erste SchritteGrundlage DaZ, Überblick DaZ

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI

4-0227

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

4-0228

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

4-0229

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht

4-0230

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

4-0231

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

4-0225

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

•••

Filme im DaZ-Unterricht

4-0232

•••

Filme im DaZ-Unterricht

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

4-0233

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

4-0234

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

4-0235

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

••	Französisch

•••

« En français, s'il vous plaît ! » Bitte auf Deutsch!
Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0257

•••

« En français, s'il vous plaît ! » Bitte auf Deutsch!
Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! »
Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0259

•••

« Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! »
Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« Découvrir l'Afrique subsaharienne »
mit digitalen Medien das junge Afrika entdecken!

4-0270

•••

« Découvrir l'Afrique subsaharienne »
mit digitalen Medien das junge Afrika entdecken!

•••

« A vos tâches, les élèves » - Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung
und Differenzierung im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0271

•••

« A vos tâches, les élèves » - Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung
und Differenzierung im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« S’entrainer à l’oral » - von der Kommunikationsprüfung
zur mündlichen Abiturprüfung im Fach Französisch

4-0272

•••

« S’entrainer à l’oral » - von der Kommunikationsprüfung
zur mündlichen Abiturprüfung im Fach Französisch

•••

« Bon courage ! »
Lernerfolgsüberprüfungen von Anfang an neu denken

4-0323

•••

« Bon courage ! »
Lernerfolgsüberprüfungen von Anfang an neu denken

•••

Französischfortbildung anlässlich des Internationalen Tages
der Französischlehrkräfte

4-0354

•••

Französischfortbildung anlässlich des Internationalen Tages
der FranzösischlehrkräfteFranzösisch

••	Chinesisch

•••

Klausuren in der Q-Phase und dem Zentralabitur Chinesisch
mit Klausurteil B: Sprachmittlung

4-0320

•••

Klausuren in der Q-Phase und dem Zentralabitur Chinesisch
mit Klausurteil B: SprachmittlungChinesisch|Sprachmitlung|Zentralabitur

•••

Fachaffine (CI/EN) Fortbildung für Chinesischlehrkräfte:
Training von Hörverstehenskompetenzen im Chinesischunterricht

4-0321

•••

Fachaffine (CI/EN) Fortbildung für Chinesischlehrkräfte:
Training von Hörverstehenskompetenzen im ChinesischunterrichtChinesisch|Hörverstehen

•••

Mündliche und schriftliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Abiturprüfung Chinesisch im 3. und 4. Fach

4-0322

•••

Mündliche und schriftliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Abiturprüfung Chinesisch im 3. und 4. Fach

•••

Digitale Medien im Chinesischunterricht

4-0328

•••

Digitale Medien im ChinesischunterrichtChinesisch|Digitale Medien

••

Latein

•••

Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte
Impulse für den Lateinunterricht

4-0037

•••

Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte
Impulse für den Lateinunterricht

•••

Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten
Lateinunterricht

4-0036

•••

Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten
Lateinunterricht

•••

Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektürephase
des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu Augustinus

4-0248

•••

Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektürephase
des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu AugustinusLatein, digital, Augustinus, Lektüre

•••

Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im Lateinunterricht

4-0318

•••

Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im LateinunterrichtLatein

••	Mathematik

•••

Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung
in der Praxis des Mathematikunterrichts

4-0083

•••

Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung
in der Praxis des MathematikunterrichtsMathematik

•••

Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht:
Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und Unterrichtskultur

4-0086

•••

Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht:
Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und UnterrichtskulturMathematik GTR

•••

Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert
und GTR-unterstützt unterrichten

4-0087

•••

Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert
und GTR-unterstützt unterrichtenMathematik

•••

Sprachbildung im Mathematikunterricht

4-0095

•••

Sprachbildung im MathematikunterrichtMathematik

••

Physik

•••

Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im Physikunterricht

4-0014

•••

Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im PhysikunterrichtPhysik, Aufgaben

•••

Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in Physik

4-0020

•••

Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in PhysikPhysik, Abitur, mündliche Prüfung

•••

Elementarteilchenphysik im Unterricht

4-0002

•••

Elementarteilchenphysik im UnterrichtPhysik, Elementarteilchen

•••

Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs Physik

4-0005

•••

Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs PhysikPhysik, spezielle Relativitätstheorie

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach Physik

4-0009

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach PhysikPhysik, Binnendifferenzierung

•••

Diagnose im Physikunterricht

4-0012

•••

Diagnose im PhysikunterrichtPhysik, Diagnose

•••

Physikunterricht mit Phyphox

4-0331

•••

Physikunterricht mit PhyphoxPhysik, Digitalisierung, phyphox

•••

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SI

4-0332

•••

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SI

•••

Grundkurs 2.0 – ausgewählte Schlüsselexperimente im Fokus

4-0333

•••

Grundkurs 2.0 – ausgewählte Schlüsselexperimente im Fokus

••

Chemie

•••

"Die Welt ist bunt"
Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte"

4-0157

•••

"Die Welt ist bunt"
Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte"Chemie

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den
naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul)

4-0148

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den
naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul)Chemie

•••

"Kunststoffe - Alleskönner?"
Moderne Werkstoffe aus Makromolekülen

4-0159

•••

"Kunststoffe - Alleskönner?"
Moderne Werkstoffe aus MakromolekülenChemie

•••

"Fotometrie leicht gemacht"
Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-Fotometer

4-0146

•••

"Fotometrie leicht gemacht"
Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-FotometerChemie

•••

Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SII

4-0161

•••

Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SIIChemie

•••

Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim Experimentieren

4-0160

•••

Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim ExperimentierenChemie

•••

Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem Kernlehrplan

4-0165

•••

Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem KernlehrplanChemie

•••

Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen
Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im Chemieunterricht

4-0164

•••

Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen
Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im ChemieunterrichtChemie

•••

Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit
der Freeware "Avogadro"

4-0166

•••

Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit
der Freeware "Avogadro"Chemie

•••

Netzwerkbildung
Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie

4-0290

•••

Netzwerkbildung
Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach ChemieChemie

•••

Digitale Messwerterfassung und -auswertung

4-0314

•••

Digitale Messwerterfassung und -auswertungChemie

•••

Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

4-0167

•••

Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen UnterrichtChemie

•••

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

4-0347

•••

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

•••

Fotometrie – eine digital-praktische Fortbildung

4-0348

•••

Fotometrie – eine digital-praktische FortbildungChemie

••

Biologie

•••

Abiturprüfung im 4. Fach Biologie

4-0061

•••

Abiturprüfung im 4. Fach BiologieBiologie

•••

Fit für Klausuraufgaben in der Sek II

4-0060

•••

Fit für Klausuraufgaben in der Sek IIBiologie

•••

Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen
im Fachunterricht Biologie SI und SII

4-0062

•••

Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen
im Fachunterricht Biologie SI und SIIBiologie

•••

Neurobiologie -
Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnen

4-0058

•••

Neurobiologie -
Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnenBiologie

•••

Genregulation - Theorie und Praxis

4-0238

•••

Genregulation - Theorie und PraxisBiologie

•••

Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII)

4-0063

•••

Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII)Biologie

•••

Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, Fehlkonzepte

4-0059

•••

Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, FehlkonzepteBiologie

•••

Experimentieren
im Biologieunterricht der Sekundarstufe I

4-0335

•••

Experimentieren
im Biologieunterricht der Sekundarstufe I

•••

Fotosynthese
praxisnah in der Oberstufe unterrichten

4-0336

•••

Fotosynthese
praxisnah in der Oberstufe unterrichten

••

Erdkunde

•••

Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII

4-0197

•••

Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

4-0198

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

•••

Konstruktion und Korrektur von Klausuren im Geographieunterricht

4-0199

•••

Konstruktion und Korrektur von Klausuren im Geographieunterricht

•••

Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel
des Dienstleistungssektors

4-0200

•••

Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel
des Dienstleistungssektors

•••

Projektkurse im Fach Geographie

4-0202

•••

Projektkurse im Fach Geographie

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 1)
Mein Schulweg – virtuelle Kartenskizzen mit Google Earth erstellen

4-0223

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 1)
Mein Schulweg – virtuelle Kartenskizzen mit Google Earth erstellen

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt:
Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + II

4-0224

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt:
Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + II

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 2)
Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Google Earth untersuchen

4-0308

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 2)
Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Google Earth untersuchenErdkunde

•••

Erdkunde sprachsensibel unterrichten
- sprachliche Hürden erkennen und überbrücken

4-0307

•••

Erdkunde sprachsensibel unterrichten
- sprachliche Hürden erkennen und überbrückenErdkunde

••	Erziehungswissenschaft

•••

"Mein Ich im Netz" - Vorstellung und Entwicklung von Lern- und
Leistungsaufgaben im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens für die Q-Phase

4-0190

•••

"Mein Ich im Netz" - Vorstellung und Entwicklung von Lern- und
Leistungsaufgaben im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens für die Q-Phase

•••

SEGELn im Pädagogikunterricht

4-0189

•••

SEGELn im Pädagogikunterricht

•••

Diagnoseelemente zur Lernoptimierung bei Schülerinnen und Schülern
- Hilfe zur Selbsthilfe

4-0192

•••

Diagnoseelemente zur Lernoptimierung bei Schülerinnen und Schülern
- Hilfe zur Selbsthilfe

•••

„Los geht’s“ – Wie vernetze ich die Zentralabiturfokussierungen
im schulinternen Lehrplan?

4-0191

•••

„Los geht’s“ – Wie vernetze ich die Zentralabiturfokussierungen
im schulinternen Lehrplan?

•••

"Fit fürs Abitur" - Vorbereitung, Durchführung und Bewertung
einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Erziehungswissenschaft

4-0194

•••

"Fit fürs Abitur" - Vorbereitung, Durchführung und Bewertung
einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Erziehungswissenschaft

•••

Sprachsensibel von Anfang an

4-0195

•••

Sprachsensibel von Anfang an

•••

Hands on - Lernen mit Hilfe von digitalen Medien im PU

4-0334

•••

Hands on - Lernen mit Hilfe von digitalen Medien im PU

••	Geschichte

•••

Sprachsensibler Geschichtsunterricht

4-0104

•••

Sprachsensibler Geschichtsunterricht

•••

Inhaltsfeld 7 – Der Längsschnitt als Chance für den Geschichtsunterricht

4-0101

•••

Inhaltsfeld 7 – Der Längsschnitt als Chance für den GeschichtsunterrichtGeschichte

•••

„Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

4-0096

•••

„Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

•••

Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht -
„Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“

4-0016

•••

Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht -
„Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“

•••

100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht

4-0099

•••

100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht

•••

„Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen)
– Lernaufgaben im Geschichtsunterricht

4-0097

•••

„Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen)
– Lernaufgaben im Geschichtsunterricht

•••

Heterogenität im Geschichtsunterricht
- Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen?

4-0098

•••

Heterogenität im Geschichtsunterricht
- Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen?

•••

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

4-0100

•••

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

•••

Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten:
neue Zugänge und neue Quellen für den Geschichtsunterricht

4-0105

•••

Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten:
neue Zugänge und neue Quellen für den Geschichtsunterricht

•••

Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in
wirtschafts- und globalgeschichtlicher Dimension

4-0317

•••

Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in
wirtschafts- und globalgeschichtlicher Dimension

••	Sozialwissenschaften

•••

Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichten

4-0117

•••

Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichten

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Sozialwissenschaften

4-0118

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Sozialwissenschaften

•••

„Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union
im Fach Sozialwissenschaften

4-0119

•••

„Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union
im Fach Sozialwissenschaften

•••

Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen
Abiturprüfung im Fach Sozialwissenschaften

4-0120

•••

Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen
Abiturprüfung im Fach Sozialwissenschaften

•••

"Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen
Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik

4-0121

•••

"Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen
Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik

•••

Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
kompetenz- und schülerorientiert

4-0122

•••

Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
kompetenz- und schülerorientiert

•••

Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am
Dorfgründungsszenario im Fach Sozialwissenschaften

4-0124

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Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am
Dorfgründungsszenario im Fach Sozialwissenschaften

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"Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem
SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach Sozialwissenschaften

4-0125

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"Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem
SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach Sozialwissenschaften

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Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach
im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein Trainingsprogramm

4-0126

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Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach
im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein Trainingsprogramm

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Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben
im Fach Soziologie (WBK)

4-0130

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Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben
im Fach Soziologie (WBK)

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Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ Unterricht

4-0131

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Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ Unterricht

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Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften
und Wirtschaft-Politik

4-0247

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Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften
und Wirtschaft-Politik

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Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche
Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen Unterricht

4-0311

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Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche
Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen UnterrichtSozialwissenschaften

••	Philosophie

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Die Demokratietheorie Schumpeters im
kompetenzorientierten Philosophieunterricht

4-0203

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Die Demokratietheorie Schumpeters im
kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Staatsphilosophie|Abitur

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Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz
im Hinblick auf das Zentralabitur

4-0204

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Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz
im Hinblick auf das ZentralabiturPhilosophie, Urteil, Abitur

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Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

4-0205

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Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

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Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft
- Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc)

4-0206

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Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft
- Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc)

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Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht

4-0207

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Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht

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Essayschreiben im kompetenzorientierten Philosophieunterricht

4-0196

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Essayschreiben im kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Wettbewerb

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Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichten

4-0273

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Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichten

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Verstehen – wie sieht das aus? - H.G. Gadamers Hermeneutik und
Methoden der Veranschaulichung im Philosophieunterricht

4-0325

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Verstehen – wie sieht das aus? - H.G. Gadamers Hermeneutik und
Methoden der Veranschaulichung im PhilosophieunterrichtPhilosophie

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Musik

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Gestaltungsaufgaben rund um das Thema "Neue Musik im Spannungsfeld
von Determination und Zufall"

4-0246

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Gestaltungsaufgaben rund um das Thema "Neue Musik im Spannungsfeld
von Determination und Zufall"Musik

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Analyse attraktiv
Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der Oberstufe

4-0277

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Analyse attraktiv
Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der OberstufeMusik

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Abitur 2020 - Fremdheiten
Musik als Ausdruck von Lebenswelten in unterschiedlichen Kulturen

4-0249

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Abitur 2020 - Fremdheiten
Musik als Ausdruck von Lebenswelten in unterschiedlichen KulturenMusik

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"Kreativität unterrichten?"
Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EF

4-0250

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"Kreativität unterrichten?"
Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EFMusik

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Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020
Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute Musik

4-0260

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Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020
Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute MusikMusik

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"Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten
im Kontext einer handlungsbezogenen Produktionskompetenz

4-0278

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"Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten
im Kontext einer handlungsbezogenen ProduktionskompetenzMusik

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Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im
Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher Bedingungen

4-0279

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Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im
Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher BedingungenMusik

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Regionale Netzwerkbildung im Fach Musik S II

4-0306

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Regionale Netzwerkbildung im Fach Musik S IIMusik

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Abitur 2022 - Existenzielle Grunderfahrungen:
Liebe und Tod im Musiktheater

4-0344

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Abitur 2022 - Existenzielle Grunderfahrungen:
Liebe und Tod im MusiktheaterMusik

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Kunst

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Aufgabenart I in der gymnasialen Oberstufe im Fach Kunst:
Gestaltung von Bildern mit schriftlicher Erläuterung

4-0144

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Aufgabenart I in der gymnasialen Oberstufe im Fach Kunst:
Gestaltung von Bildern mit schriftlicher Erläuterung

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Lässt sich der Zufall vermessen? Das Experiment, der Zufall und das Imaginäre
im Kunstunterricht der Q1 und Q2 (Aleatorik und Kombinatorik)

4-0327

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Lässt sich der Zufall vermessen? Das Experiment, der Zufall und das Imaginäre
im Kunstunterricht der Q1 und Q2 (Aleatorik und Kombinatorik)

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Spanisch

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Literatur im Spanischunterricht:
Produktions- und handlungsorientierte Verfahren

4-0295

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Literatur im Spanischunterricht:
Produktions- und handlungsorientierte Verfahren

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Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im Spanischunterricht

4-0266

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Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile|Modul II

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Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im
Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020)

4-0267

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Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im
Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020)

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Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im Spanischunterricht

4-0265

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Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile

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Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten
Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. II

4-0268

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Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten
Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. II

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Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und
den Themen des Zentralabiturs (Workshop)

4-0275

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Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und
den Themen des Zentralabiturs (Workshop)Spanisch|Klausuren Sek. II

••	Fächerübergreifende Fortbildungen

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Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

4-0242

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Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

•	ALLE SCHULFORMEN

••	Digitale Transformation

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Blended Learning - Get Blended!

4-0349

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Blended Learning - Get Blended!Digitale Transformation

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Flipped Classroom

4-0350

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Flipped Classroom

••	Schulentwicklungsberatung

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SEB Beratungsprozess Eigenverantwortliche Schulen stärken-
Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

1-0001

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SEB Beratungsprozess Eigenverantwortliche Schulen stärken-
Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

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SEB Steuergruppenfortbildung
Systemische Schulentwicklung in fünf Modulen

1-0002

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SEB Steuergruppenfortbildung
Systemische Schulentwicklung in fünf Modulen

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SEB Fortbildungsbeauftragte: Schul- und Unterrichtsentwicklung durch
Fortbildung kompetent und souverän steuern und begleiten

1-0003

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SEB Fortbildungsbeauftragte: Schul- und Unterrichtsentwicklung durch
Fortbildung kompetent und souverän steuern und begleiten

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SEB Beratungsprozess Talentschulen
Schulversuch Talentschule - Zukunftsorientierte Schulentwicklung

1-0004

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SEB Beratungsprozess Talentschulen
Schulversuch Talentschule - Zukunftsorientierte SchulentwicklungSchulentwicklungsberatung

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Qualifizierung von Schulleiter*innen und Fortbildungsbeauftragten im Couple
Folgeveranstaltung zum Modul „Professionalisierung von Fortbildungsbeauf. Basis"

1-0005

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Qualifizierung von Schulleiter*innen und Fortbildungsbeauftragten im Couple
Folgeveranstaltung zum Modul „Professionalisierung von Fortbildungsbeauf. Basis"Schulentwicklungsberatung

••	Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten

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"Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten"
Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und Beratungsprozess

3-0001

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"Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten"
Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und Beratungsprozess

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Modul 1: Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht
Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Mehrsprachigkeit

3-0011

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Modul 1: Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht
Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Mehrsprachigkeit

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Modul 2: Lernprozessbegleitung und individuelle Förderung in der Sprachbildung
Sprachdiagnostik, individuelle Förderung, Transferlernstrategien

3-0012

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Modul 2: Lernprozessbegleitung und individuelle Förderung in der Sprachbildung
Sprachdiagnostik, individuelle Förderung, Transferlernstrategien

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Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche
Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke

3-0013

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Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche
Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke

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Modul 4: Deutsch als Zielsprache
Spracherwerb, Alphabetisierung, Numeralisierung, DSD I, DSD I PRO, Sprachdiplom

3-0014

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Modul 4: Deutsch als Zielsprache
Spracherwerb, Alphabetisierung, Numeralisierung, DSD I, DSD I PRO, Sprachdiplom

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Modul 5: Beziehungen und Kommunikation in Schule der Vielfalt
Wertschätzung leben, Vielfalt nutzen, Gemeinschaft bilden

3-0005

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Modul 5: Beziehungen und Kommunikation in Schule der Vielfalt
Wertschätzung leben, Vielfalt nutzen, Gemeinschaft bilden

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Modul 6: Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur
Partizipation fördern, Engagement zeigen, Verantwortung übernehmen

3-0004

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Modul 6: Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur
Partizipation fördern, Engagement zeigen, Verantwortung übernehmen

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Modul 7: Demokratische Partizipations- und Konfliktkultur
Konsequenzen realisieren, Konflikte bearbeiten, Regeln verankern

3-0006

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Modul 7: Demokratische Partizipations- und Konfliktkultur
Konsequenzen realisieren, Konflikte bearbeiten, Regeln verankern

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Modul 8: Medien in demokratischer und interkultureller Schulentwicklung
Social Media handhaben, digitales Lernen, demokratische Medienwelten

3-0009

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Modul 8: Medien in demokratischer und interkultureller Schulentwicklung
Social Media handhaben, digitales Lernen, demokratische Medienwelten

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Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln:
Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

3-0010

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Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln:
Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

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Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern
wertschätzend & lernwirksam gestalten

3-0008

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Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern
wertschätzend & lernwirksam gestalten

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Einfach Demokratie machen!
Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

3-0002

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Einfach Demokratie machen!
Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

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Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren -
das Peer Leading Projekt „Bergsteiger"

3-0003

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Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren -
das Peer Leading Projekt „Bergsteiger"

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Inklusion

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Schulen auf dem Weg zur Inklusion

5-0001

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Schulen auf dem Weg zur InklusionInklusion

••	Vielfalt fördern

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Vielfalt fördern
Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickeln

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Vielfalt fördern
Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickelnVielfalt fördern

••	Kooperation mit Bildungspartnern

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Leseförderung

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LeseförderungKooperation mit Bildungspartnern

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Kulturelle Bildung

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Kulturelle BildungKooperation mit Bildungspartnern

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Historisch-politische Bildung

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Historisch-politische BildungKooperation mit Bildungspartnern

••	Kooperatives Lernen

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Kooperatives Lernen -
ein strukturierter Umgang mit heterogenen Lerngruppen

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Kooperatives Lernen -
ein strukturierter Umgang mit heterogenen Lerngruppen

Informationen zur Lehrerfortbildung der Bezirksregierung

Zertifikatskurse im Schuljahr 2019/20
Alle Zertifikatskurse sind veröffentlicht.
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