Fortbildungskatalog

Fortbildungskatalog der Lehrerfortbildung

	Im Katalog blättern.

	Im Katalog suchen.

Derzeit sind keine Fortbildungsangebote vorhanden.

Fortbildungen für

Berufskollegs

•	BK-Fachbereichsübergreifende Fortbildungen

••

Beratung

•••

Grundlagen der Beratungskonzeptentwicklung

0014
20/21

•••

Grundlagen der Beratungskonzeptentwicklung

•••

SchilF: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

0176
20/21

•••

SchilF: Beratungskonzeptentwicklung I, Entwicklung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

•••

SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II, Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

0177
20/21

•••

SchiLf: Beratungskonzeptentwicklung II, Weiterentwicklung und Implementierung eines ganzheitlichen Beratungskonzeptes

••	Berufliche Bildung in der digitalen Welt

•••

Agiles Projektmanagement mit SCRUM

0373
21/22

•••

Agiles Projektmanagement mit SCRUM

•••

Moodle für Fortgeschrittene, Online-Fortbildung

0770
20/21

•••

Moodle für Fortgeschrittene, Online-Fortbildung

•••

Moodle: EduBreakout. Online-Fortbildung

0281
20/21

•••

Moodle: EduBreakout. Online-Fortbildung

•••

Moodle: Grundlagen, Kurs Januar 2021, Online-Fortbildung

0215
20/21

•••

Moodle: Grundlagen, Kurs Januar 2021, Online-Fortbildung

•••

Moodle: Grundlagen, Kurs September 2020, Online-Fortbildung

0046
20/21

•••

Moodle: Grundlagen, Kurs September 2020, Online-Fortbildung

•••

Moodle: Zusammenarbeit im Bildungsgang, Online-Fortbildung

0283
20/21

•••

Moodle: Zusammenarbeit im Bildungsgang, Online-Fortbildung

•••

SAP4school

0186
20/21

•••

SAP4school

•••

SchiLf: Herausforderungen des digitalen Wandels durch neue Arbeitsformen im Präsenz- und Distanzunterricht meistern

0293
20/21

•••

SchiLf: Herausforderungen des digitalen Wandels durch neue Arbeitsformen im Präsenz- und Distanzunterricht meistern

•••

SchiLf: Lernförderliche Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, Richtlinien, Methoden, Werkzeuge und Vorgehensweise

0188
20/21

•••

SchiLf: Lernförderliche Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, Richtlinien, Methoden, Werkzeuge und Vorgehensweise

•••

SchiLf: Moodle-Grundlagen, Online-Fortbildung

0275
20/21

•••

SchiLf: Moodle-Grundlagen, Online-Fortbildung

•••

SchiLf: Selbstgesteuertes Lernen mit Moodle, Online-Fortbildung

0297
20/21

•••

SchiLf: Selbstgesteuertes Lernen mit Moodle, Online-Fortbildung

•••

Selbstgesteuertes Lernen mit Moodle, Online-Fortbildung

0296
20/21

•••

Selbstgesteuertes Lernen mit Moodle, Online-Fortbildung

•••

Unterrichtsentwicklung ERP Software am Beispiel SAP4school

0240
20/21

•••

Unterrichtsentwicklung ERP Software am Beispiel SAP4school

••	Heterogenität als Herausforderung am BK

•••

Heterogenität als Herausforderung am BK

0577
20/21

•••

Heterogenität als Herausforderung am BK

•••

Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

0291
20/21

•••

Inklusion in der Ausbildungsvorbereitung: Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" unter Berücksichtigung der Bildungsgangarbeit

•••

Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Innovative Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen, Online-Fortbildung

0732
20/21

•••

Neue Wege in der Ausbildungsvorbereitung - Innovative Bildungsgangarbeit durch den Einsatz von Qualifizierungsbausteinen, Online-Fortbildung

•••

Regionalkonferenz Ausbildungsvorbereitung, Online Fortbildung

0502
20/21

•••

Regionalkonferenz Ausbildungsvorbereitung, Online Fortbildung

•••

SchiLf: Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“

0064
20/21

•••

SchiLf: Fachspracherwerb Wirtschaft und Verwaltung mit dem Ansatz von „LieLa - Liechtenstein Languages“

•••

Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“

0212
20/21

•••

Spracherwerb mit dem Ansatz der „Liechtenstein Languages – LieLa“

•••

Stärken stärken und Potentialentfaltung ermöglichen, Online-Fortbildung

0232
20/21

•••

Stärken stärken und Potentialentfaltung ermöglichen, Online-Fortbildung

•••

Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen, Online-Fortbildung

0135
20/21

•••

Stärken stärken, Potentialentfaltung ermöglichen, Online-Fortbildung

••	Mathematik

•••

SchiLf: Besseres Mathematikverständnis durch verstärkten Spracheinsatz

0123
21/22

•••

SchiLf: Besseres Mathematikverständnis durch verstärkten Spracheinsatz

•••

Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen

0122
20/21

•••

Sprachförderung im Mathematikunterricht und beim Fachrechnen

••

Politik

•••

Politik kann Jede/r?! Professionalisierung von Politiklehrkräften am Berufskolleg im Hinblick auf Fachdidaktik, Methodik, kompetenzorientierte Bildungspläne und digitale Tools

0002
20/21

•••

Politik kann Jede/r?! Professionalisierung von Politiklehrkräften am Berufskolleg im Hinblick auf Fachdidaktik, Methodik, kompetenzorientierte Bildungspläne und digitale Tools

••

Religion

•••

Islamischer Religionsunterricht I: Der Islam in Deutschland und Europa

0350
20/21

•••

Islamischer Religionsunterricht I: Der Islam in Deutschland und Europa

•••

Islamischer Religionsunterricht II: Der Beitrag des Islamischen Religionsunterrichts im Rahmen der beruflichen Professionalisierung

0351
20/21

•••

Islamischer Religionsunterricht II: Der Beitrag des Islamischen Religionsunterrichts im Rahmen der beruflichen Professionalisierung

••	Schulrecht

•••

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

0615
20/21

•••

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs

•••

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs, Online-Fortbildung

0090
20/21

•••

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs, Online-Fortbildung

••	Sprachförderung

•••

SchiLf: BaCuLit - Wieso muss ich außerhalb des Deutschunterrichtes Texte verstehen?

0131
20/21

•••

SchiLf: BaCuLit - Wieso muss ich außerhalb des Deutschunterrichtes Texte verstehen?

•••

Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa"

0121
20/21

•••

Spracherwerb mit dem Ansatz "Liechtenstein Languages - LieLa"

•	BK-Fachfortbildungen

••	Bau-und Holztechnik

•••

Austausch und Entwicklung von Lernsituationen und Leistungsüberprüfungen im 3D-CAD-Bereich Holztechnik

0497
20/21

•••

Austausch und Entwicklung von Lernsituationen und Leistungsüberprüfungen im 3D-CAD-Bereich Holztechnik

•••

Regionalkonferenz Holztechnik/ Tischler

0306
20/21

•••

Regionalkonferenz Holztechnik/ Tischler

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung

0124
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung

••	Ernährungs- und Versorgungsmanagement

•••

Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe

0361
20/21

•••

Regionalkonferenz Berufe im Backgewerbe

•••

Regionalkonferenz Staatlich geprüfte/-r Assistent/-in für Ernährung und Versorgung, Schwerpunkt Service

0783
20/21

•••

Regionalkonferenz Staatlich geprüfte/-r Assistent/-in für Ernährung und Versorgung, Schwerpunkt Service

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2

0136
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Integration von "Liechtenstein Languages" in die Fachpraxis Küche/Backstube, Teil 2

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2

0461
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte: Sprachsensibel unterweisen in Küche und Backstube,Teil 2

••	Gesundheit und Soziales

•••

Kinderpflege: Gesundheitsförderung und Pflege

0782
20/21

•••

Kinderpflege: Gesundheitsförderung und Pflege

•••

Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in den Berufsfachschulen „Kinderpflege“ und „Sozialassistenz“

0304
20/21

•••

Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in den Berufsfachschulen „Kinderpflege“ und „Sozialassistenz“

•••

Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

0309
20/21

•••

Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

•••

Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik

0466
20/21

•••

Regionalkonferenz Fachschulen des Sozialwesens, Fachrichtung Sozialpädagogik

•••

Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster

0340
20/21

•••

Regionalkonferenz Heilerziehungspflege der Regierungsbezirke Arnsberg, Detmold, Münster

•••

Regionalkonferenz Kinderpflege

0349
20/21

•••

Regionalkonferenz Kinderpflege

•••

Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen

0391
20/21

•••

Regionalkonferenz Sozialassistenten/-innen

•••

Reko Werkstattlehrkräfte im Bildungsgang Berufsfachschule Sozialassistenten im Bündelungsfach „Gesundheitsförderung und Pflege“: Präsenz- und Distanzunterricht in der Fachpraxis

0520
20/21

•••

Reko Werkstattlehrkräfte im Bildungsgang Berufsfachschule Sozialassistenten im Bündelungsfach „Gesundheitsförderung und Pflege“: Präsenz- und Distanzunterricht in der Fachpraxis

•••

SchiLf: Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

0303
20/21

•••

SchiLf: Kompetenzorientierte Praxisbetreuung in der Fachschule für Sozialpädagogik

••	Informatik

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik

0231
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik

••	Metall- und Elektrotechnik

•••

Fachfortbildung Werkstattlehrerinnen und Werkstattlehrer Elektrotechnik und IT

0668
20/21

•••

Fachfortbildung Werkstattlehrerinnen und Werkstattlehrer Elektrotechnik und IT

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik

0736
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik

••

Technik

•••

Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger: Module 6 und 7, Online-Fortbildung

0402
20/21

•••

Kfz-Fortbildungsmodulkurs für Neu- und Quereinsteiger: Module 6 und 7, Online-Fortbildung

•••

Rechnergestützte Fertigung 1

0399
20/21

•••

Rechnergestützte Fertigung 1

•••

Rechnergestützte Fertigung 2

0721
20/21

•••

Rechnergestützte Fertigung 2

•••

Regionalkonferenz Holztechnik 2

0307
20/21

•••

Regionalkonferenz Holztechnik 2

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik

0231
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und Informatik

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik

0201
20/21

•••

Regionalkonferenz Werkstattlehrkräfte Technik

•••

Schulversuch Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß Anlage C, APO-BK: Unterstützung der Implementation

0227
20/21

•••

Schulversuch Berufsfachschule für Ingenieurtechnik gemäß Anlage C, APO-BK: Unterstützung der Implementation

••	Wirtschaft und Verwaltung

•••

1. Regionalkonferenz Fachschule für Wirtschaft

0342
20/21

•••

1. Regionalkonferenz Fachschule für Wirtschaft

•••

2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft

0142
20/21

•••

2. Regionalkonferenz Fachschule Wirtschaft

•••

Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access

0242
20/21

•••

Datenbanknutzung im Informationswirtschaftsunterricht mit MS Access

•••

Industriekaufleute: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

0371
20/21

•••

Industriekaufleute: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

•••

Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C, APO-BK

0084
20/21

•••

Prüfungserstellung für kaufmännische Bildungsgänge der Anlage C, APO-BK

•••

Regionalkonferenz Einzelhandel: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

0365
20/21

•••

Regionalkonferenz Einzelhandel: Digitale Kompetenzen in der Ausbildung

•••

Regionalkonferenz Medizinische Fachangestellte

1333
20/21

•••

Regionalkonferenz Medizinische Fachangestellte

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 2

0127
20/21

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 2

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts-und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 1

0102
20/21

•••

Regionalkonferenz Rechtsanwalts-und Notarfachangestellte: Digitalisierung im Unterricht - Teil 1

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2021, Praxiswoche Jahresabschlüsse

0109
20/21

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Steuerliche Änderungen 2021, Praxiswoche Jahresabschlüsse

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Praxiswoche Jahresabschlüsse/Jahressteuererklärungen

0698
20/21

•••

Regionalkonferenz Steuerfachangestellte: Praxiswoche Jahresabschlüsse/Jahressteuererklärungen

•	BK-Qualifikationserweiterung

••	Bereichsleitung

•••

Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 22

0200
21/22

•••

Fortbildung für Koordinatoren/-innen und Bereichsleitungen an Berufskollegs: Kurs 22

••	Bildungsgangmanagement

•••

Bildungsgangmanagement im Berufskolleg

1259
20/21

•••

Bildungsgangmanagement im Berufskolleg

••	EU-Beauftragung

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe

0057
20/21

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs in der inhaltlichen Arbeit, Fortführung der ersten Veranstaltungsreihe

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung

0209
20/21

•••

Qualifizierung der EU-Beauftragten an Berufskollegs zur Ausrichtung einer stärkeren internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung

••	Fortbildungsbeauftragung

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung I

0298
20/21

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung I

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung II

0301
20/21

•••

Fortbildungsbeauftragte: Information und Vernetzung II

•••

Professionalisierung der Fortbildungsbeauftragten an Berufskollegs

0165
20/21

•••

Professionalisierung der Fortbildungsbeauftragten an Berufskollegs

••	Islamischer Religionsunterricht

•••

Rückkopplung Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

0241
20/21

•••

Rückkopplung Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

0041
21/22

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

••	PPE Werkstattlehrkräfte

•••

Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE)

0347
20/21

•••

Praktisch pädagogische Einführung für Fachlehrkräfte und Werkstattlehrkräfte (PPE)

••	Qualifizierung

•••

Berufseinstiegbegleitung für Lehrkräfte am Berufskolleg

0352
20/21

•••

Berufseinstiegbegleitung für Lehrkräfte am Berufskolleg

•	Leitungsfortbildung

••	Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

0101
20/21

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

1218
21/22

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

0444
21/22

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

0994
20/21

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

0100
20/21

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

•	Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

••	Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

0508
21/22

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

•	Sicherheit in Schule und Unterricht

••	Strahlenschutz

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

0954
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

•••

Strahlenschutzaktualisierung

1321
20/21

•••

Strahlenschutzaktualisierung

•	Sonstige Aufgaben im System Schule

••	Gleichstellung

•••

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - Prävention von Diskriminierung im Unterricht

0369
20/21

•••

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - Prävention von Diskriminierung im Unterricht

•••

Grundlagen gendersensible Bildung im Unterricht

0367
20/21

•••

Grundlagen gendersensible Bildung im Unterricht

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

0155
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

0155
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

0151
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

0151
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

••	Schulsozialarbeit

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

0381
20/21

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

••	Schulverwaltung

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

0648
20/21

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

•	Sportfortbildungen

••

Allgemein

•••

"Entspann dich mal" - Entspannungstechniken in der Psychomotorik

9407
20/21

•••

"Entspann dich mal" - Entspannungstechniken in der Psychomotorik

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

9421
21/22

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht

9420
20/21

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht

•••

„Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen

9401
20/21

•••

„Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen

•••

„Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule

9400
20/21

•••

„Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit)

9403
20/21

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit)

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

9425
21/22

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

•••

Bogenschießen - eine besondere Sportstunde

9402
20/21

•••

Bogenschießen - eine besondere Sportstunde

•••

Crossfit/Tabata

9422
21/22

•••

Crossfit/Tabata

•••

Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken

9410
20/21

•••

Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken

•••

Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen

9408
20/21

•••

Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen

•••

Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe

9413
20/21

•••

Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe

•••

Normgebunden miteinander Zweikämpfen

9415
21/22

•••

Normgebunden miteinander Zweikämpfen

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

9427
21/22

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

•••

Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen

9412
21/22

•••

Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

9423
21/22

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

•••

Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät

9409
20/21

•••

Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät

•••

Turnen im Schulsport

9411
20/21

•••

Turnen im Schulsport

••	Rettungsfähigkeit

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

9441
20/21

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

9440
21/22

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

••	Weitere Träger

•••

Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

9480
20/21

•••

Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

•••

Stand-Up-Paddling (SUP) als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

9481
20/21

•••

Stand-Up-Paddling (SUP) als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

••	Zertifikatskurse

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9474
21/22

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9477
20/21

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9473
20/21

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9472
21/22

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•••

Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat)

9475
20/21

•••

Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat)

•

Weiteres

••	Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur

•••

Erziehung nach Auschwitz

0224
20/21

•••

Erziehung nach Auschwitz

••	intern: Nur für Moderierende der staatl. Lehrerfortbildung!

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

0366
20/21

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

0366
20/21

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

•••

Erfolgreich Vorgespräche führen

0364
20/21

•••

Erfolgreich Vorgespräche führen

•••

Moderierendengrundqualifizierung

0030
21/22

•••

Moderierendengrundqualifizierung

•••

Moodle: Basisqualifizierung für Moderierende

0360
20/21

•••

Moodle: Basisqualifizierung für Moderierende

••	LOGINEO NRW LMS

•••

_Basis 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Struktur und Möglichkeiten der Nutzung

0316
20/21

•••

_Basis 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Struktur und Möglichkeiten der Nutzung

•••

_Basis 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Einen eigenen Kurs gestalten und Materialien und Aufgaben bereitstellen

0317
20/21

•••

_Basis 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Einen eigenen Kurs gestalten und Materialien und Aufgaben bereitstellen

•••

_Basis 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kursvorlage zum schnellen Einstieg: Digitaler Klassen- und Unterrichtsplaner

0318
20/21

•••

_Basis 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kursvorlage zum schnellen Einstieg: Digitaler Klassen- und Unterrichtsplaner

Fortbildungen der Bezirksregierung für

Allgemeinbildende Schulen

•	Berufliche Orientierung

••	Fortbildungsangebote zur Umsetzung des Landesvorhabens KAoA

•••

Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule

0496
20/21

•••

Berufliche Orientierung: Curriculumsentwicklung - Unterstützung des StuBos im Prozess der einzelnen Schule

•••

Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

0171
20/21

•••

Qualifizierung für StuBO-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

•••

Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation

0487
20/21

•••

Vertiefung und Reflexion ausgewählter Aspekte der StuBo-Arbeit- "follow-up" zur StuBo-Basisqualifikation

•	BK-Qualifikationserweiterung

••	Islamischer Religionsunterricht

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

0041
21/22

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht am Berufskolleg

•	Didaktische Qualifizierungen

••	Lehramt 27

•••

Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I

0190
20/21

•••

Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundstudiums nach § 13 Abs. 1 Nr. 3 des LABG vom 2.7.2002 für Lehrkräfte mit LA 27 (Lehramt Gym/Ge) in einer Schulform der Sekundarstufe I

•	Leitungsfortbildung

••	Erweiterte Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

0641
21/22

•••

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

••	Schulleitung

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

0101
20/21

•••

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche Ständige Vertretungen - neuer Kurs

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

1218
21/22

•••

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind (Ernennung seit dem 01.08.2017)

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

0444
21/22

•••

Mentoring zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

0994
20/21

•••

Orientierungsseminar (Orientierungsphase im Rahmen der Schulleitungsqualifizierung NRW) für an Leitungsaufgaben interessierte Lehrerinnen und Lehrer

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

0100
20/21

•••

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

••	Supervision

•••

Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder

0896
20/21

•••

Gruppensupervision für Schulleiter/innen und andere Schulleitungsmitglieder

•	Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

••	Beratungslehrer/innen SI u. SII

•••

Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen SI u. SII

0742
21/22

•••

Zertifikatskurs für Beratungslehrer/innen SI u. SII

••	Beratungslehrer/innen SII

•••

Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII

0458
21/22

•••

Qualifizierung Beratungslehrerinnen und -lehrer SII

••	Chemie Sek I

•••

Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung

0411
21/22

•••

Zertifikatskurs Chemie Sek I zur Qualifikationserweiterung

••	Darstellen & Gestalten

•••

Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten

1295
21/22

•••

Zertifikatskurs Darstellen und Gestalten

••

DaZ

•••

Qualifikationserweiterung (60 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

0097
20/21

•••

Qualifikationserweiterung (60 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

••	DaZ SI/SII

•••

Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

0006
20/21

•••

Qualifikationserweiterung (80 Fortbildungsstunden lt. RdErl.) DaZ („Deutsch als Zielsprache“)

••	Englisch Sek. I

•••

Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule)

0069
21/22

•••

Zertifikatskurs Englisch Sek I (FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts- und Verbundschule)

••	Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

0508
21/22

•••

Zertifikatskurs Hören und Kommunikation

••	Hauswirtschaft

•••

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

0080
21/22

•••

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

••	Informatik

•••

Zertifikatskurs Informatik 5/6 (Schulformen der SI)

0802
21/22

•••

Zertifikatskurs Informatik 5/6 (Schulformen der SI)

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek I (FS,HS,RS,GY,GE,WBK)

0068
21/22

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek I (FS,HS,RS,GY,GE,WBK)

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE, Gym, WBK) Qualifikationsphase

0794
21/22

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE, Gym, WBK) Qualifikationsphase

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE,GY, WBK) Einführungsphase

0793
20/21

•••

Zertifikatskurs Informatik Sek II (GE,GY, WBK) Einführungsphase

••	Islamischer Religionsunterricht

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht in der Sekundarstufe I und II

0010
21/22

•••

Zertifikatskurs Islamischer Religionsunterricht in der Sekundarstufe I und II

••

Kunst

•••

Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I

0416
21/22

•••

Zertifikatskurs Kunst Gy Sek.I

•••

Zertifikatskurs Kunst Sek.I (außer Gy)

0410
21/22

•••

Zertifikatskurs Kunst Sek.I (außer Gy)

••	Literatur Sek. II

•••

Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien 20/21

0026
20/21

•••

Zertifikatskurs Literatur in der gymnasialen Oberstufe - Kreative Auseinandersetzung mit Theater, Schreiben und Medien 20/21

••	Mathematik

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK)

0071
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek I (GY, GE, WBK)

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Aufbaumodul

0580
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek II (GE,GY,WBK) Aufbaumodul

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek.I

0070
20/21

•••

Zertifikatskurs Mathematik Sek.I

••

Musik

•••

Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung)

0038
21/22

•••

Zertifikatskurs Musik an Förder- und Grundschulen (Qualifikationserweiterung)

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I (außer Gy)

0404
21/22

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I (außer Gy)

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium

0383
21/22

•••

Zertifikatskurs Musik für die Sekundarstufe I Gymnasium

••	Physik Sek I

•••

Zertifikatskurs Physik Sek I

0728
21/22

•••

Zertifikatskurs Physik Sek I

••	Praktische Philosophie

•••

Zertifikatskurs Praktische Philosophie

0039
21/22

•••

Zertifikatskurs Praktische Philosophie

••	Technik SI

•••

Zertifikatskurs Technik Sek I

0727
21/22

•••

Zertifikatskurs Technik Sek I

••	Wirtschaft-Politik

•••

Zertifikatskurs Wirtschaft-Politik SI (Gy)

0005
21/22

•••

Zertifikatskurs Wirtschaft-Politik SI (Gy)

•	Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

••	Autismus-Spektrums-Störungen

•••

Nachteilsausgleich für Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht Aufbaumodul

0148
20/21

•••

Nachteilsausgleich für Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht Aufbaumodul

•••

Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basismodul

0023
20/21

•••

Schüler*innen mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) in Schule und Unterricht - Basismodul

••	Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf

•••

Basale Förderung von schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern mit dem Schwerpunkt "Basales Theater"

0314
20/21

•••

Basale Förderung von schwerstbehinderten Schülerinnen und Schülern mit dem Schwerpunkt "Basales Theater"

•••

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen

0658
21/22

•••

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Gemeinsamen Lernen

••	Unterstützte Kommunikation

•••

Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul

0025
20/21

•••

Unterstützte Kommunikation - Kommunikation individuell unterstützen Grundlagenmodul

•	Sicherheit in Schule und Unterricht

••	Gefahrstoffe

•••

Experimentieren - aber sicher

0206
20/21

•••

Experimentieren - aber sicher

•••

Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte

0754
20/21

•••

Fortbildung für Gefahrstoffbeauftragte

•••

Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 19/20

0205
20/21

•••

Gefahrstoffbeauftragte Fresh-Up 19/20

••	Strahlenschutz

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

0954
20/21

•••

Strahlenschutz Neuerwerb

•••

Strahlenschutzaktualisierung

1321
20/21

•••

Strahlenschutzaktualisierung

••	Technik/Maschinen

•••

Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen

0683
20/21

•••

Sicherer Umgang mit Holzbearbeitungsmaschinen

•	Sonstige Aufgaben im System Schule

••	Gleichstellung

•••

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - Prävention von Diskriminierung im Unterricht

0369
20/21

•••

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt - Prävention von Diskriminierung im Unterricht

•••

Grundlagen gendersensible Bildung im Unterricht

0367
20/21

•••

Grundlagen gendersensible Bildung im Unterricht

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

0155
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

0155
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Professionell und sicher auftreten - Umgang mit Angriffen"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Von der Pflicht zur Kür"

0178
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Von der Pflicht zur Kür"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Von der Pflicht zur Kür"

0178
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Aufbaumodul "Von der Pflicht zur Kür"

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

0151
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

0151
20/21

•••

Qualifizierung der Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an Schulen - Basismodul

••	Schulsozialarbeit

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

0381
20/21

•••

Fortbildungsangebote Schulsozialarbeit - Aus der Praxis für die Praxis "„Von der Beratung zwischen Tür und Angel zum systemischen Kurzzeitgespräch“"

•••

Fortbildungstag der Schulsozialarbeit am Gymnasium

0157
20/21

•••

Fortbildungstag der Schulsozialarbeit am Gymnasium

••	Schulverwaltung

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

0648
20/21

•••

ADV in der Schulverwaltung - Moderatoren (Schild-NRW, ASD-PC, Lupo, Kurs 42)

•	Sportfortbildungen

••

Allgemein

•••

"Entspann dich mal" - Entspannungstechniken in der Psychomotorik

9407
20/21

•••

"Entspann dich mal" - Entspannungstechniken in der Psychomotorik

•••

"Wir wollen kämpfen ohne uns weh zu tun" - Ringen und kämpfen in der Primastufe und Unterstufe

9416
21/22

•••

"Wir wollen kämpfen ohne uns weh zu tun" - Ringen und kämpfen in der Primastufe und Unterstufe

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

9421
21/22

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Spiele mit der Frisbee (Ultimate)

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht

9420
20/21

•••

„Die Welt ist eine Scheibe“ – Ultimate Frisbee im Sportunterricht

•••

„Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen

9401
20/21

•••

„Kalte Nasen- Heiße Tipps“ - Eislaufen mit Schulklassen

•••

„Mit Spaß dabei“ – Sportfeste im Bereich Leichtathletik

9418
20/21

•••

„Mit Spaß dabei“ – Sportfeste im Bereich Leichtathletik

•••

„Volleyball“ für Lehrkräfte in der Grundschule

9417
20/21

•••

„Volleyball“ für Lehrkräfte in der Grundschule

•••

„Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule

9400
20/21

•••

„Winter in motion“ - Langlauf und Biathlon in der Schule

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit)

9403
20/21

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Vom Spielen im Wasser zum sicheren Schwimmen (plus Erwerb/Auffrischung der Rettungsfähigkeit)

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

9425
21/22

•••

Bewegen im Wasser - Schwimmen - Wassergewöhnung und Wasserbewältigung

•••

Bogenschießen - eine besondere Sportstunde

9402
20/21

•••

Bogenschießen - eine besondere Sportstunde

•••

Crossfit/Tabata

9422
21/22

•••

Crossfit/Tabata

•••

Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken

9410
20/21

•••

Förderung der exekutiven Funktionen - Bewegung verbindet das Denken

•••

Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen

9408
20/21

•••

Handball in der Schule“ Von der Technik zur Taktik“ spielen in heterogenen Gruppen

•••

Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts

9406
20/21

•••

Kinderyoga in Geschichten - tauche ein in die Welt des Gleichgewichts

•••

Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe

9413
20/21

•••

Klassenfahrten, die bewegen....... Freizeitsport und Naturerlebnis in der Gruppe

•••

Normgebunden miteinander Zweikämpfen

9415
21/22

•••

Normgebunden miteinander Zweikämpfen

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

9427
21/22

•••

Spielen fürs Köpfchen – Lernförderliche Spiele und Spielformen sowie integrative Sportspielvermittlung

•••

Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen

9412
21/22

•••

Stand - Up Paddling lernen und lehren lernen

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

9423
21/22

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

9424
21/22

•••

Tischtenis macht Schule - "Spiel mit" Einführung in das Rückschlagspiel Tischtennis

•••

Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät

9409
20/21

•••

Trendsport Longboarden: Ein Fortbewegungsmittel und vielseitiges Sportgerät

•••

Turnen im Schulsport

9411
20/21

•••

Turnen im Schulsport

•••

Volleyball in der Schule -attraktiv und sicher vermitteln

9419
21/22

•••

Volleyball in der Schule -attraktiv und sicher vermitteln

•••

Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle!

9426
20/21

•••

Westfalen YoungStars - Turnen und Leichtathletik für alle!

••	Qualifikationserweiterung

•••

Qualifikationserweiterung Sport - QUES

9470
21/22

•••

Qualifikationserweiterung Sport - QUES

••	Rettungsfähigkeit

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

9441
20/21

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

9440
21/22

•••

Erwerb und Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses "Sicherheitsförderung im Schulsport"

••	Weitere Träger

•••

Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

9480
20/21

•••

Kajak und Canadier als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

•••

Stand-Up-Paddling (SUP) als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

9481
20/21

•••

Stand-Up-Paddling (SUP) als Angebot an Schulen (Grundkurs/Zertifikat)

••	Zertifikatskurse

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9474
21/22

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

9477
20/21

•••

Einführungslehrgang Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9473
20/21

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

9472
21/22

•••

Qualifizierung von Sportlehrerinnen und Sportlehrern für die Sporthelferausbildung (Zertifikat)

•••

Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat)

9475
20/21

•••

Rudern – praxis- und schülerorientiert (Zertifikat)

•

Weiteres

••	Darstellen und Gestalten

•••

Online-Fortbildung Darstellen und Gestalten "Die Konferenz der Vögel"

0269
20/21

•••

Online-Fortbildung Darstellen und Gestalten "Die Konferenz der Vögel"

••	Historisch-politische Bildung/Erinnerungskultur

•••

Erziehung nach Auschwitz

0224
20/21

•••

Erziehung nach Auschwitz

••	intern: Nur für Moderierende der staatl. Lehrerfortbildung!

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

0366
20/21

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

0366
20/21

•••

ADV in der Verwaltung - Einführung in NRWconnect extern (Struktur/Aufbau) und erstes kollaboratives Arbeiten auf der Plattform

•••

Moderierendengrundqualifizierung

0030
21/22

•••

Moderierendengrundqualifizierung

••	LOGINEO NRW LMS

•••

_Basis 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Struktur und Möglichkeiten der Nutzung

0316
20/21

•••

_Basis 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Struktur und Möglichkeiten der Nutzung

•••

_Basis 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Einen eigenen Kurs gestalten und Materialien und Aufgaben bereitstellen

0317
20/21

•••

_Basis 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Einen eigenen Kurs gestalten und Materialien und Aufgaben bereitstellen

•••

_Basis 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kursvorlage zum schnellen Einstieg: Digitaler Klassen- und Unterrichtsplaner

0318
20/21

•••

_Basis 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kursvorlage zum schnellen Einstieg: Digitaler Klassen- und Unterrichtsplaner

•••

Aufbau 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kooperativ Arbeiten mit Moodle

0319
20/21

•••

Aufbau 1 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kooperativ Arbeiten mit Moodle

•••

Aufbau 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kooperationstools einfach integrieren

0321
20/21

•••

Aufbau 2 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Kooperationstools einfach integrieren

•••

Aufbau 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Schüler*innen-aktivierende Formate einfach integrieren

0322
20/21

•••

Aufbau 3 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Schüler*innen-aktivierende Formate einfach integrieren

•••

Aufbau 4 -LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Lernpfade ermöglichen – Inhalte Schritt für Schritt strukturiert und übersichtlich nutzen

0323
20/21

•••

Aufbau 4 -LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Lernpfade ermöglichen – Inhalte Schritt für Schritt strukturiert und übersichtlich nutzen

•••

Aufbau 5 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Welche Materialien darf ich (frei) nutzen? Was erlaubt das Urheberrecht?

0324
20/21

•••

Aufbau 5 - LOGINEO NRW LMS im Unterricht: Welche Materialien darf ich (frei) nutzen? Was erlaubt das Urheberrecht?

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System

0325
20/21

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System: Nutzer*innen pflegen

0339
20/21

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System: Nutzer*innen pflegen

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System: Strukturen schaffen

0331
20/21

•••

LOGINEO NRW LMS Administration: Der erste Einstieg in das neue System: Strukturen schaffen

Fortbildungen der Kompetenzteams für

Allgemeinbildende Schulen

•	GRUND- UND FÖRDERSCHULEN

••

Deutsch

•••

Richtig schreiben - gemäß der Handreichung Rechtschreiben NRW
Lehrplangerechter Rechtschreibunterricht

4-0067

•••

Richtig schreiben - gemäß der Handreichung Rechtschreiben NRW
Lehrplangerechter Rechtschreibunterricht

•••

Kommunikation mit Kindern trainieren

4-0252

•••

Kommunikation mit Kindern trainieren

•••

Richtig schreiben II

4-0315

•••

Richtig schreiben IIDeutsch

•••

Lesen - Basismodul

4-0064

•••

Lesen - Basismodul

•••

Lesen - Lesemotivation mit nicht digitalen Medien

4-0070

•••

Lesen - Lesemotivation mit nicht digitalen Medien

•••

Lesen - Einsatz von digitalen Medien

4-0065

•••

Lesen - Einsatz von digitalen Medien

•••

Lesen - Lesediagnostik

4-0069

•••

Lesen - Lesediagnostik

•••

Lern- und Arbeitstechniken
Methodenvielfalt im Deutschunterricht

4-0066

•••

Lern- und Arbeitstechniken
Methodenvielfalt im Deutschunterricht

•••

Das Leistungskonzept im Fach Deutsch
Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der Entwicklungsschwerpunkte

4-0068

•••

Das Leistungskonzept im Fach Deutsch
Feststellung des Ist-Standes und Erarbeitung der Entwicklungsschwerpunkte

•••

Systematischer Rechtschreibunterricht von Anfang an!
Fortbildungsreihe zur Umsetzung der Handreichung im Anfangsunterricht

4-0402

•••

Systematischer Rechtschreibunterricht von Anfang an!
Fortbildungsreihe zur Umsetzung der Handreichung im AnfangsunterrichtDeutsch

••	Mathematik

•••

Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht
der Grundschule

4-0175

•••

Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Mathematikunterricht
der GrundschuleMathematik

•••

Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten
im Mathematikunterricht der Grundschule

4-0170

•••

Prävention und Umgang mit Rechenschwierigkeiten
im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik

•••

Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule -
Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte

4-0182

•••

Praxisnahe Beispiele für guten Mathematikunterricht in der Grundschule -
Hilfe nicht nur für fachfremd unterrichtende LehrkräfteMathematik

•••

Einsatz guter Sachaufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule

4-0183

•••

Einsatz guter Sachaufgaben im Mathematikunterricht der GrundschuleMathematik

•••

Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht
der Grundschule

4-0181

•••

Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht
der GrundschuleMathematik

•••

Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden
Mathematikunterrichts in der Grundschule

4-0171

•••

Aufbau einer Willkommenskultur & Planung eines sprachfördernden
Mathematikunterrichts in der GrundschuleMathematik

•••

Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule -
von der Alltagssprache zur Fachsprache

4-0176

•••

Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule -
von der Alltagssprache zur FachspracheMathematik

•••

Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums
im Fach Mathematik in der Grundschule

4-0180

•••

Unterstützung bei der Erstellung des schulinternen Curriculums
im Fach Mathematik in der GrundschuleMathematik

••	Sachunterricht

•••

Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
BNE im Sachunterricht

4-0090

•••

Von der Umwelterziehung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
BNE im Sachunterricht

•••

Sachunterricht im Anfangsunterricht
Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen…

4-0089

•••

Sachunterricht im Anfangsunterricht
Kinder begleiten, mit der Welt umzugehen…

•••

Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co
Förderung fachspezifischer Methoden im Sachunterricht

4-0084

•••

Kleine Tiere im Sachunterricht – Asseln, Regenwürmer und Co
Förderung fachspezifischer Methoden im Sachunterricht

•••

„Bionik – der Natur abgeschaut“
Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema Bionik

4-0094

•••

„Bionik – der Natur abgeschaut“
Vielfalt und Inklusion im Sachunterricht – am Thema Bionik

•••

Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus
- Sprachsensibler Fachunterricht / DaZ

4-0088

•••

Sprachförderung im Sachunterricht am Beispiel Magnetismus
- Sprachsensibler Fachunterricht / DaZ

•••

Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU
Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle...

4-0091

•••

Experimentieren im Sachunterricht – Naturwissenschaftliches Arbeiten im SU
Themen: Luft, Magnetismus, Strom, Stoffe, Schwimmen u. Sinken, Schall, Bälle...

•••

Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts
Entwicklung schulinterner Curricula und Arbeitspläne

4-0092

•••

Umsetzung eines kompetenzorientierten Sachunterrichts
Entwicklung schulinterner Curricula und Arbeitspläne

•••

Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht
Orientierung im Raum mit Karte und digitalen Medien

4-0093

•••

Mit Karte und Navi unterwegs - Geographisches Lernen im Sachunterricht
Orientierung im Raum mit Karte und digitalen Medien

•••

Neu: Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätsbildung

4-0288

•••

Neu: Von der Verkehrserziehung zur Mobilitätsbildung

•••

Neu: Holz – technisches Lernen im Sachunterricht

4-0289

•••

Neu: Holz – technisches Lernen im Sachunterricht

•••

Lernen und Leisten im Sachunterricht -
Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den Sachunterricht

4-0085

•••

Lernen und Leisten im Sachunterricht -
Erstellen eines schuleigenen Leistungskonzeptes für den Sachunterricht

•••

Fächerübergreifende Online-Fortbildungsreihe (Sachunterricht/Kunst):
Kinder müssen raus!

4-0366

•••

Fächerübergreifende Online-Fortbildungsreihe (Sachunterricht/Kunst):
Kinder müssen raus!Sachunterricht

••

Englisch

•••

Lapbooks im Englischunterricht der Grundschule und Förderschule
Lernspuren sichtbar machen

4-0213

•••

Lapbooks im Englischunterricht der Grundschule und Förderschule
Lernspuren sichtbar machenEnglisch

•••

Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten
Englischunterricht der Grundschule und Förderschule

4-0210

•••

Leistungsmessung und -beurteilung im kompetenzorientierten
Englischunterricht der Grundschule und FörderschuleEnglisch

•••

Escape-Rätsel im Englischunterricht der Grund- und Förderschule –
Eine kollaborative Methode kennenlernen und anwenden

4-0374

•••

Escape-Rätsel im Englischunterricht der Grund- und Förderschule –
Eine kollaborative Methode kennenlernen und anwendenEnglisch

•••

Erstellen von Lernvideos für den Englischunterricht

4-0376

•••

Erstellen von Lernvideos für den EnglischunterrichtEnglisch, Lernvideos

••

Kunst

•••

Anderssein ist erwünscht
Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erleben

4-0138

•••

Anderssein ist erwünscht
Kunstwerke im Kunstunterricht spannend erlebenKunst

•••

Anderssein ist erwünscht
Baustein Masken

4-0136

•••

Anderssein ist erwünscht
Baustein MaskenKunst

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht der Grundschule

4-0251

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht der GrundschuleKunst

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Trickfilme mit Kindern erstellen

4-0141

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Trickfilme mit Kindern erstellenKunst

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Fotografieren im Kunstunterricht der Grundschule

4-0140

•••

Digitale Medien im Kunstunterricht
Fotografieren im Kunstunterricht der GrundschuleKunst

•••

Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst
mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf"

4-0139

•••

Erproben der sieben Bereiche des Lehrplans Kunst
mit Hilfe der Werkstatt „Shaun das Schaf"Kunst

•••

Exkudi Experimentierwerkstatt - Kunst digital in der Grundschule
Online-Live-Fortbildungsreihe

4-0367

•••

Exkudi Experimentierwerkstatt - Kunst digital in der Grundschule
Online-Live-FortbildungsreiheKunst

••

Musik

•••

„Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers
in der Grundschule

4-0033

•••

„Es hat boom gemacht!“ Kompetenzorientiertes Musizieren mit Boomwhackers
in der GrundschuleMusik

•••

Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch
Bewegung und Tanz in der Grundschule

4-0018

•••

Let's dance! - Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch
Bewegung und Tanz in der GrundschuleMusik

•••

Einsatz digitaler Medien zur Vorbereitung und Durchführung eines zeitgemäßen
handlungsorientierten Musikunterrichts in der Grundschule

4-0337

•••

Einsatz digitaler Medien zur Vorbereitung und Durchführung eines zeitgemäßen
handlungsorientierten Musikunterrichts in der GrundschuleMusik

•••

Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht
der Grundschule

4-0040

•••

Sing mal wieder! - Kompetenzorientierte Liedvermittlung im Musikunterricht
der GrundschuleMusik

•••

Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten
in der Schuleingangsphase der Grundschule

4-0015

•••

Musik- Kompetenzorientiertes Musizieren mit Orffinstrumenten
in der Schuleingangsphase der GrundschuleMusik

•••

Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen
und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der Grundschule

4-0043

•••

Feste und Feiern musikalisch gestalten - Kompetenzorientiert Musik machen
und umsetzen als Beitrag zum Schulleben in der GrundschuleMusik

•••

Einfach Body-Percussion!
Rhythmuslernen im Präsenz- und Distanzunterricht realisieren

4-0352

•••

Einfach Body-Percussion!
Rhythmuslernen im Präsenz- und Distanzunterricht realisierenMusik

••	DaZ (Deutsch als Zielsprache) / DaZ im Fachunterricht der GS

•••

Modul I: Deutsch als Zielsprache - Grundlagen und Lupenstellen

4-0024

•••

Modul I: Deutsch als Zielsprache - Grundlagen und Lupenstellen

•••

Modul II: Vielfalt und Mehrsprachigkeit

4-0280

•••

Modul II: Vielfalt und Mehrsprachigkeit

•••

Modul III: Sprachbildung als Thema für alle Kinder
(in allen Fächern nicht nur ein Thema für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache)

4-0030

•••

Modul III: Sprachbildung als Thema für alle Kinder
(in allen Fächern nicht nur ein Thema für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache)DaZ

•••

Modul IV: Sprachbildung im Fach Sachunterricht

4-0035

•••

Modul IV: Sprachbildung im Fach SachunterrichtAlltagssprache zur Bildungssprache

•••

Modul V: Spracherwerb, Diagnostik und Förderung

4-0038

•••

Modul V: Spracherwerb, Diagnostik und Förderung

•••

Modul VI: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte Kinder

4-0041

•••

Modul VI: Aufbau einer Willkommenskultur für neu zugewanderte KinderWillkommenskultur, Alphabetisierung,

•••

Modul VII: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern

4-0027

•••

Modul VII: Sprachbildung in Mathematik und anderen Fächern

•••

Deutsch als Zielsprache systemisch verankern (Fortbildungsprozess)

4-0042

•••

Deutsch als Zielsprache systemisch verankern (Fortbildungsprozess)

•••

Erstellen von Lernvideos unter sprachförderlichen Aspekten

4-0384

•••

Erstellen von Lernvideos unter sprachförderlichen Aspekten

••	Fachunterrichtscoaching

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Grundschule

4-0003

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der GrundschuleFachunterrichtscoaching

•	SI-SCHULFORMEN (AUßER GYMNASIEN)

••

Deutsch

•••

Diagnostik im Deutschunterricht

4-0216

•••

Diagnostik im DeutschunterrichtDeutsch|Diagnostik

•••

Schüleraktivierender Unterricht im Fach Deutsch

4-0217

•••

Schüleraktivierender Unterricht im Fach DeutschDeutsch

•••

Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen
Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach Deutsch

4-0218

•••

Kompetenzorientierte Leistungsbewertung bei mündlichen Aufgabentypen
Beispiel 1b: „Sprechen“ im Fach DeutschDeutsch

•••

Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen
beim Lesen und Rechtschreiben

4-0219

•••

Förderung im Fach Deutsch von Schülern mit anhaltenden Schwächen
beim Lesen und RechtschreibenDeutsch

•••

Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum Fachcurriculum

4-0220

•••

Vom Kernlehrplan im Fach Deutsch zum FachcurriculumDeutsch

•••

Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen Deutschunterrichts

4-0222

•••

Chancen und Möglichkeiten des sprachsensiblen DeutschunterrichtsDeutsch|Sprachsensibel

•••

Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5

4-0221

•••

Leistungsbewertung Deutsch, SI – Aufgabentyp 5Deutsch

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek I

4-0301

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek IDeutsch

••	DAZ SI (Deutsch als Zielsprache)

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

4-0073

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

•••

DaZ-Basismodul - erste Schritte

4-0107

•••

DaZ-Basismodul - erste SchritteDaZ, Grundlage DaZ, Überblick DaZ

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI

4-0108

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

4-0110

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht

4-0111

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

4-0109

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

4-0112

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

•••

Filme im DaZ-Unterricht

4-0113

•••

Filme im DaZ-UnterrichtDaZ

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

4-0114

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

4-0115

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

4-0116

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

••

Englisch

•••

Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek I

4-0076

•••

Mündliche Prüfungen im Fach Englisch in der Sek IEnglisch

•••

Heterogene Leistungsbewertung im Englischunterricht der Sek I

4-0263

•••

Heterogene Leistungsbewertung im Englischunterricht der Sek IEnglisch

•••

Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek I

4-0078

•••

Lernaufgaben im binnendifferenzierten Englischunterricht der Sek IEnglisch

••	Französisch

•••

Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klassenarbeit im Fach Französisch

4-0339

•••

Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klassenarbeit im Fach FranzösischFranzösisch|mündliche Prüfungen

•••

Differenzierte Lernangebote im Französischunterricht der Sekundarstufe I

4-0341

•••

Differenzierte Lernangebote im Französischunterricht der Sekundarstufe I

•••

Personalisierte Lernaufgaben in Französisch - Förderung von Motivation
und Kreativität auf unterschiedlichen Sprachniveaus

4-0342

•••

Personalisierte Lernaufgaben in Französisch - Förderung von Motivation
und Kreativität auf unterschiedlichen Sprachniveaus

•••

Leistungserfassung in offenen Unterrichtsformen
im Französischunterricht

4-0343

•••

Leistungserfassung in offenen Unterrichtsformen
im Französischunterricht

••	Arbeitslehre

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5
Tablets im TU

4-0010

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht–Modul 5
Tablets im TU

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4
Autonome Mobilität

4-0127

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 4
Autonome Mobilität

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3
Elektromobilität

4-0128

•••

Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3
Elektromobilität

•••

Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten
WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7

4-0132

•••

Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für den kompetenzorientierten
WP-AL Unterricht Schwerpunkt HW/WL Teil 1 Jg. 6/7

•••

Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht
Schwerpunkt HW/WL

4-0133

•••

Unterrichtsmaterialien im kompetenzorientierten WP-AL Unterricht
Schwerpunkt HW/WL

•••

Einsatz neuer Medien im Arbeitslehreunterricht
Erklärvideos selbst erstellt

4-0187

•••

Einsatz neuer Medien im Arbeitslehreunterricht
Erklärvideos selbst erstelltArbeitslehre

••	Mathematik

•••

Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisieren

4-0004

•••

Mit Lernaufgaben differenzieren und Lernwege individualisieren

•••

Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende Einführung

4-0045

•••

Was macht dynamische Geometrie aus? – Eine grundlegende Einführung

•••

Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach Mathematik

4-0046

•••

Entwicklung eines schulinternen Curriculums im Fach Mathematik

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht –
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

4-0048

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht –
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

•••

Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

4-0047

•••

Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

•••

Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen Mathematikunterrichts

4-0142

•••

Scaffolding, eine Methode des sprachsensiblen Mathematikunterrichts

•••

Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: Tabellenkalkulation

4-0049

•••

Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht der SI: Tabellenkalkulation

•••

Diagnostizieren im „mathematischen“ Schulalltag

4-0044

•••

Diagnostizieren im „mathematischen“ Schulalltag

•••

Sprachkompetenz im Mathematikunterricht
Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen Abstraktionsebenen

4-0253

•••

Sprachkompetenz im Mathematikunterricht
Bildungssprache Mathematik in den verschiedenen Abstraktionsebenen

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek I

4-0300

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Mathematikunterricht der Sek IMathematik

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht an Gesamtschulen
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

4-0304

•••

Leistungsbewertung im Mathematikunterricht an Gesamtschulen
Unterstützung auf dem Weg zum schulinternen Konzept

••	Naturwissenschaften

•••

Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht -
Differenzierte Leistungsbewertung im Fach Naturwissenschaften

4-0057

•••

Methoden der Binnendifferenzierung im NW Unterricht -
Differenzierte Leistungsbewertung im Fach Naturwissenschaften

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans
im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10

4-0053

•••

Entwicklung eines schulinternen Lehrplans
im Lernbereich Naturwissenschaften NW Jg. 5-10

•••

Sprachsensibler Fachunterricht: Schwerpunkt Naturwissenschaft

4-0055

•••

Sprachsensibler Fachunterricht: Schwerpunkt NaturwissenschaftNaturwissenschaften

•••

Niveaudifferenzierter NW Unterricht
- eigenverantwortliches Arbeiten und alternative Leistungsbewertung

4-0262

•••

Niveaudifferenzierter NW Unterricht
- eigenverantwortliches Arbeiten und alternative Leistungsbewertung

••	Gesellschaftslehre

•••

Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach Gesellschaftslehre

4-0025

•••

Gerechte Noten? - differenzierte Leistungsbewertung im Fach GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich Gesellschaftslehre

4-0039

•••

Sprachsensibler Fachunterricht im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich Gesellschaftslehre

4-0026

•••

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich GesellschaftslehreGesellschaftslehre

•••

Der neue Kernlehrplan im Fach Gl
Neuer KLP, neue Fächer?

4-0364

•••

Der neue Kernlehrplan im Fach Gl
Neuer KLP, neue Fächer?Gesellschaftslehre

••

Musik

•••

Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht
Möglichkeiten - Grenzen - Methoden

4-0208

•••

Digitale Medien: Arbeiten mit Audacity im Musikunterricht
Möglichkeiten - Grenzen - MethodenFächerübergreifende Fortbildungen

•••

Chancen der Leistungsbewertung im Musikunterricht
Rechtssicherheit – Methoden - Umsetzung

4-0215

•••

Chancen der Leistungsbewertung im Musikunterricht
Rechtssicherheit – Methoden - UmsetzungMusik

•••

Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter
besonderer Verwendung von digitalen Medien.

4-0284

•••

Kreatives Gestalten von Geschichten im Musikunterricht unter
besonderer Verwendung von digitalen Medien.Musik

••

Kunst

•••

Handytrickfilm im Kunstunterricht

4-0006

•••

Handytrickfilm im KunstunterrichtFächerübergreifende Fortbildungen

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht Modul 2

4-0082

•••

Stopmotion: Handytrickfilm im Kunstunterricht Modul 2

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

4-0287

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

•••

Einsatz des Tablets im Kunstunterricht
Modul 1: Grundfunktionen einer Zeichen-App

4-0286

•••

Einsatz des Tablets im Kunstunterricht
Modul 1: Grundfunktionen einer Zeichen-App

•••

OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten Kunstunterricht

4-0285

•••

OFFLINE - Apps im medienkompetenzorientierten Kunstunterricht

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I

4-0298

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

4-0299

•••

Malerei erfahren – variantenreiche Zugänge zu Farbe und Maltechniken
mit heterogenen Lerngruppen, Sekundarstufe I (Jg. 5 - 10)

•••

Medienkonzept im Fach Kunst Sek1

4-0303

•••

Medienkonzept im Fach Kunst Sek1

•••

Malerei erfahren“ – Binnendifferenzierte Lern- und Leistungsaufgaben
im Kunstunterricht der Sekundarstufe I

4-0361

•••

Malerei erfahren“ – Binnendifferenzierte Lern- und Leistungsaufgaben
im Kunstunterricht der Sekundarstufe I

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der SI

4-0362

•••

Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der SIKunst

••	Fachunterrichtscoaching

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Sek I

4-0007

•••

Fachunterrichtscoaching in den Fächern Deutsch
und Mathematik in der Sek IFachunterrichtscoaching

••	Fächerübergreifende Fortbildungen

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

4-0243

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)Fächerübergreifende Fortbildungen

•••

Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen
SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des Themas

4-0294

•••

Differenzierte Leistungsbewertung an Gesamt- und Sekundarschulen
SchiLF für das gesamte Kollegium zur Einführung bzw. Fortführung des ThemasFächerübergreifende Fortbildungen

•	GYMNASIUM (SI/SII), GESAMTSCHULE (SII), WBK (SII)

••

Deutsch

•••

Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe
prozessorientiert unterrichten

4-0241

•••

Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe
prozessorientiert unterrichten

•••

Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden
am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut Lange

4-0254

•••

Stärkung der Individualisierung durch konstruktivistische Lernmethoden
am Beispiel der Novelle "Das Haus in der Dorotheenstraße" von Hartmut Lange

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt – Medientheorien kennen
und im Deutschunterricht der Sekundarstufe II unterrichten

4-0329

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt – Medientheorien kennen
und im Deutschunterricht der Sekundarstufe II unterrichten

•••

Aspekte des sprachsensiblen Fachunterrichtes im Deutschunterricht
der gymnasialen Oberstufe

4-0351

•••

Aspekte des sprachsensiblen Fachunterrichtes im Deutschunterricht
der gymnasialen Oberstufe

•••

Literarisches Lernen mit digitalen Medien am Beispiel von Lessings "Nathan der
Weise"

4-0357

•••

Literarisches Lernen mit digitalen Medien am Beispiel von Lessings "Nathan der
Weise"Deutsch

•••

Digitale Lernprodukte – Erklärvideos im Deutschunterricht der SII
zum Thema „Spracherwerbsmodelle“

4-0365

•••

Digitale Lernprodukte – Erklärvideos im Deutschunterricht der SII
zum Thema „Spracherwerbsmodelle“Deutsch

••

Englisch

•••

Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler
Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht.

4-0150

•••

Kollaboratives Arbeiten. Orientierung und praktische Erprobung digitaler
Medien zum sinnvollen Einsatz im Englischunterricht.

•••

Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2
unter Berücksichtigung der neuen Klausurformate

4-0149

•••

Technischer Support für das Training von Hörverstehen in der S2
unter Berücksichtigung der neuen Klausurformate

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 -
Zentralabitur 2020.

4-0151

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen Englisch S2 -
Zentralabitur 2020.Englisch

•••

Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht
der Sekundarstufe II am Beispiel Schreibschulung

4-0152

•••

Diagnostische Verfahren und Individuelle Förderung im Englischunterricht
der Sekundarstufe II am Beispiel SchreibschulungEnglisch

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch: Konzeption von
Klassenarbeiten und Klausuren vor dem Hintergrund der neuen Vorgaben

4-0153

•••

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch: Konzeption von
Klassenarbeiten und Klausuren vor dem Hintergrund der neuen VorgabenEnglisch, Zentralabitur

•••

Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der Oberstufe
(am Bsp. Shakespeare, QPh)

4-0154

•••

Selbstreguliertes Lernen im Englischunterricht der Oberstufe
(am Bsp. Shakespeare, QPh)

•••

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. Fach

4-0155

•••

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. FachEnglisch

•••

Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen
Lerngruppen der Sekundarstufe 1

4-0168

•••

Classroom Management im Fremdsprachenunterricht in heterogenen
Lerngruppen der Sekundarstufe 1Englisch

•••

Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht
der Sekundarstufen I und II

4-0169

•••

Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht
der Sekundarstufen I und IIEnglisch

•••

Voices from the African Continent: Focus on Nigeria
Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel Nigeria

4-0240

•••

Voices from the African Continent: Focus on Nigeria
Schulung interkultureller kommunikativer Kompetenz am Beispiel NigeriaEnglisch

•••

Förderung der Kompetenz Leseverstehen im Englischunterricht
für die Jahrgangsstufen 8-10

4-0326

•••

Förderung der Kompetenz Leseverstehen im Englischunterricht
für die Jahrgangsstufen 8-10Englisch|Leseverstehen

••	Französisch

•••

« En français, s'il vous plaît ! » Bitte auf Deutsch!
Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0257

•••

« En français, s'il vous plaît ! » Bitte auf Deutsch!
Sprachmittlung im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! »
Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0259

•••

« Voyage, voyage – nos excursions en Belgique ! »
Exkursionen im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« Découvrir l'Afrique subsaharienne »
mit digitalen Medien das junge Afrika entdecken!

4-0270

•••

« Découvrir l'Afrique subsaharienne »
mit digitalen Medien das junge Afrika entdecken!

•••

« A vos tâches, les élèves » - Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung
und Differenzierung im Französisch-Unterricht der SI und SII

4-0271

•••

« A vos tâches, les élèves » - Motivierende Lernaufgaben zur Individualisierung
und Differenzierung im Französisch-Unterricht der SI und SII

•••

« S’entrainer à l’oral » - von der Kommunikationsprüfung
zur mündlichen Abiturprüfung im Fach Französisch

4-0272

•••

« S’entrainer à l’oral » - von der Kommunikationsprüfung
zur mündlichen Abiturprüfung im Fach Französisch

•••

« Bon courage ! »
Lernerfolgsüberprüfungen von Anfang an neu denken

4-0323

•••

« Bon courage ! »
Lernerfolgsüberprüfungen von Anfang an neu denken

•••

« A vos livres, prêts, partez! »
Literatur im Französischunterricht der SI und SII? Ja, aber… einfach mal machen

4-0377

•••

« A vos livres, prêts, partez! »
Literatur im Französischunterricht der SI und SII? Ja, aber… einfach mal machenFranzösisch

••	DAZ GyGe (Deutsch als Zielsprache)

•••

DaZ-Basismodul - erste Schritte

4-0226

•••

DaZ-Basismodul - erste SchritteGrundlage DaZ, Überblick DaZ

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SI

4-0227

•••

Herausforderung Schrift - von der Alphabetisierung zur
Schreibförderung für DaZ-Lernende in der SIDaZ

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

4-0228

•••

Diagnostik im DaZ-Unterricht

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

4-0229

•••

Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen Fachunterricht

4-0230

•••

Beiträge einer DaZ-Lehrkraft zum sprachsensiblen FachunterrichtDaZ, Brücke, Kooperation, Übergang

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

4-0231

•••

Sprachbildung durch musikalische Elemente im DaZ-Unterricht

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

4-0225

•••

„Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur
einer Schule leisten?"

•••

Filme im DaZ-Unterricht

4-0232

•••

Filme im DaZ-Unterricht

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

4-0233

•••

Deutsch für DaZ-Lehrkräfte

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

4-0234

•••

"DaZ für alle"
- eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

4-0235

•••

Phonetik im DaZ-Unterricht

••

Latein

•••

Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte
Impulse für den Lateinunterricht

4-0037

•••

Diagnostizieren und individuell fördern – aber wie? Praxisorientierte
Impulse für den Lateinunterricht

•••

Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten
Lateinunterricht

4-0036

•••

Scriptum, factum? Vom schulinternen Curriculum zum kompetenzorientierten
Lateinunterricht

•••

Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im Lateinunterricht

4-0318

•••

Differenzierung – Gestaltung individueller Lernprozesse im LateinunterrichtLatein

•••

Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektürephase
des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu Augustinus

4-0248

•••

Lehren und Lernen in der digitalen Welt – Impulse für die Lektürephase
des Lateinunterrichts am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens zu AugustinusLatein, digital, Augustinus, Lektüre

•••

Erschließung, Übersetzung, Interpretation – Konzeption und Bewertung
von schriftlichen Arbeiten gemäß neuem Kernlehrplan Latein S I (GY)

4-0380

•••

Erschließung, Übersetzung, Interpretation – Konzeption und Bewertung
von schriftlichen Arbeiten gemäß neuem Kernlehrplan Latein S I (GY)Latein

••	Mathematik

•••

Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung
in der Praxis des Mathematikunterrichts

4-0083

•••

Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung und Individualisierung
in der Praxis des Mathematikunterrichts

•••

Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht:
Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und Unterrichtskultur

4-0086

•••

Technologie-Einsatz am Beispiel GTR im Mathematikunterricht:
Mit dem GTR zu einer veränderten Aufgaben- und UnterrichtskulturMathematik GTR

•••

Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert
und GTR-unterstützt unterrichten

4-0087

•••

Stochastik in der gymnasialen Oberstufe KLP-orientiert
und GTR-unterstützt unterrichtenMathematik

•••

Sprachbildung im Mathematikunterricht

4-0095

•••

Sprachbildung im MathematikunterrichtMathematik

••	Chinesisch

•••

Klausuren in der Q-Phase und dem Zentralabitur Chinesisch
mit Klausurteil B: Sprachmittlung

4-0320

•••

Klausuren in der Q-Phase und dem Zentralabitur Chinesisch
mit Klausurteil B: SprachmittlungChinesisch|Sprachmitlung|Zentralabitur

•••

Fachaffine (CI/EN) Fortbildung für Chinesischlehrkräfte:
Training von Hörverstehenskompetenzen im Chinesischunterricht

4-0321

•••

Fachaffine (CI/EN) Fortbildung für Chinesischlehrkräfte:
Training von Hörverstehenskompetenzen im ChinesischunterrichtChinesisch|Hörverstehen

•••

Mündliche und schriftliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Abiturprüfung Chinesisch im 3. und 4. Fach

4-0322

•••

Mündliche und schriftliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden:
Abiturprüfung Chinesisch im 3. und 4. Fach

•••

Digitale Medien im Chinesischunterricht

4-0328

•••

Digitale Medien im ChinesischunterrichtChinesisch|Digitale Medien

••

Chemie

•••

"Die Welt ist bunt"
Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte"

4-0157

•••

"Die Welt ist bunt"
Planung eines Unterrichtsvorhabens zum Inhaltsfeld "Organische Produkte"Chemie

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den
naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul)

4-0148

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens in den
naturwissenschaftlichen Fächern (Basismodul)Chemie

•••

"Kunststoffe - Alleskönner?"
Moderne Werkstoffe aus Makromolekülen

4-0159

•••

"Kunststoffe - Alleskönner?"
Moderne Werkstoffe aus MakromolekülenChemie

•••

"Fotometrie leicht gemacht"
Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-Fotometer

4-0146

•••

"Fotometrie leicht gemacht"
Schülerexperimente mit einem selbstgebauten Low-Cost-FotometerChemie

•••

Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SII

4-0161

•••

Experimentiertag Chemie - Zentrale Experimente der SIIChemie

•••

Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim Experimentieren

4-0160

•••

Gestufte Hilfen als Möglichkeit zur Differenzierung beim ExperimentierenChemie

•••

Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem Kernlehrplan

4-0165

•••

Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie mit dem KernlehrplanChemie

•••

Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen
Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im Chemieunterricht

4-0164

•••

Nachhaltiges Experimentieren mit kleinen Mengen
Einsatz der Spritzen-Schläuche-Hähne Technik im ChemieunterrichtChemie

•••

Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit
der Freeware "Avogadro"

4-0166

•••

Einführung in das Erstellen und Auswerten von 3D-Moleküldarstellungen mit
der Freeware "Avogadro"Chemie

•••

Netzwerkbildung
Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach Chemie

4-0290

•••

Netzwerkbildung
Eine Chance für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Fach ChemieChemie

•••

Digitale Messwerterfassung und -auswertung

4-0314

•••

Digitale Messwerterfassung und -auswertungChemie

•••

Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

4-0167

•••

Diagnose im mathematisch-naturwissenschaftlichen UnterrichtChemie

•••

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

4-0347

•••

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

•••

Fotometrie – eine digital-praktische Fortbildung

4-0348

•••

Fotometrie – eine digital-praktische FortbildungChemie

••

Physik

•••

Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im Physikunterricht

4-0014

•••

Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im PhysikunterrichtPhysik, Aufgaben

•••

Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in Physik

4-0020

•••

Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in PhysikPhysik, Abitur, mündliche Prüfung

•••

Elementarteilchenphysik im Unterricht

4-0002

•••

Elementarteilchenphysik im UnterrichtPhysik, Elementarteilchen

•••

Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs Physik

4-0005

•••

Spezielle Relativitätstheorie im Grundkurs PhysikPhysik, spezielle Relativitätstheorie

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach Physik

4-0009

•••

Möglichkeiten binnendifferenzierten Unterrichtens im Fach PhysikPhysik, Binnendifferenzierung

•••

Diagnose im Physikunterricht

4-0012

•••

Diagnose im PhysikunterrichtPhysik, Diagnose

•••

Physikunterricht mit Phyphox

4-0331

•••

Physikunterricht mit PhyphoxPhysik, Digitalisierung, phyphox

•••

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SI

4-0332

•••

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SIPhysik, Sterne, Weltall, Experimente

•••

Grundkurs 2.0 – ausgewählte Schlüsselexperimente im Fokus

4-0333

•••

Grundkurs 2.0 – ausgewählte Schlüsselexperimente im Fokus

••

Biologie

•••

Abiturprüfung im 4. Fach Biologie

4-0061

•••

Abiturprüfung im 4. Fach BiologieBiologie

•••

Fit für Klausuraufgaben in der Sek II

4-0060

•••

Fit für Klausuraufgaben in der Sek IIBiologie

•••

Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen
im Fachunterricht Biologie SI und SII

4-0062

•••

Binnendifferenzierung mithilfe gestufter Hilfen
im Fachunterricht Biologie SI und SIIBiologie

•••

Neurobiologie -
Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnen

4-0058

•••

Neurobiologie -
Priorisierte Kompetenzen durch neue Unterrichtskonzepte anbahnenBiologie

•••

Genregulation - Theorie und Praxis

4-0238

•••

Genregulation - Theorie und PraxisBiologie

•••

Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII)

4-0063

•••

Binnendifferenzierung im Unterricht der drei Naturwissenschaften (SI und SII)Biologie

•••

Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, Fehlkonzepte

4-0059

•••

Evolution – Kompetenzorientierung, Phylogenie, FehlkonzepteBiologie

•••

Experimentieren
im Biologieunterricht der Sekundarstufe I

4-0335

•••

Experimentieren
im Biologieunterricht der Sekundarstufe I

•••

Fotosynthese
praxisnah in der Oberstufe unterrichten

4-0336

•••

Fotosynthese
praxisnah in der Oberstufe unterrichten

••

Erdkunde

•••

Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII

4-0197

•••

Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

4-0198

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

•••

Konstruktion und Korrektur von Klausuren im Geographieunterricht

4-0199

•••

Konstruktion und Korrektur von Klausuren im Geographieunterricht

•••

Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel
des Dienstleistungssektors

4-0200

•••

Differenzierungsmöglichkeiten im Erdkundeunterricht SI am Beispiel
des Dienstleistungssektors

•••

Projektkurse im Fach Geographie

4-0202

•••

Projektkurse im Fach Geographie

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 1)
Mein Schulweg – virtuelle Kartenskizzen mit Google Earth erstellen

4-0223

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 1)
Mein Schulweg – virtuelle Kartenskizzen mit Google Earth erstellen

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt:
Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + II

4-0224

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt:
Desktop-GIS (Spatial-Commander) im Geographieunterricht, Teil I + II

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 2)
Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Google Earth untersuchen

4-0308

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Virtuelle Globen (Modul 2)
Vernichtung des Regenwaldes in Amazonien mit Google Earth untersuchenErdkunde

•••

Erdkunde sprachsensibel unterrichten
- sprachliche Hürden erkennen und überbrücken

4-0307

•••

Erdkunde sprachsensibel unterrichten
- sprachliche Hürden erkennen und überbrückenErdkunde

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Kartenkompetenz durch WebGIS-Karten
erwerben, Prinzipien von Kartendarstellungen verstehen und reflektieren

4-0338

•••

Fachliche Bildung in der digitalen Welt: Kartenkompetenz durch WebGIS-Karten
erwerben, Prinzipien von Kartendarstellungen verstehen und reflektierenErdkunde

••	Erziehungswissenschaft

•••

"Mein Ich im Netz" - Vorstellung und Entwicklung von Lern- und
Leistungsaufgaben im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens für die Q-Phase

4-0190

•••

"Mein Ich im Netz" - Vorstellung und Entwicklung von Lern- und
Leistungsaufgaben im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens für die Q-Phase

•••

SEGELn im Pädagogikunterricht

4-0189

•••

SEGELn im Pädagogikunterricht

•••

Diagnoseelemente zur Lernoptimierung bei Schülerinnen und Schülern
- Hilfe zur Selbsthilfe

4-0192

•••

Diagnoseelemente zur Lernoptimierung bei Schülerinnen und Schülern
- Hilfe zur Selbsthilfe

•••

„Los geht’s“ – Wie vernetze ich die Zentralabiturfokussierungen
im schulinternen Lehrplan?

4-0191

•••

„Los geht’s“ – Wie vernetze ich die Zentralabiturfokussierungen
im schulinternen Lehrplan?

•••

"Fit fürs Abitur" - Vorbereitung, Durchführung und Bewertung
einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Erziehungswissenschaft

4-0194

•••

"Fit fürs Abitur" - Vorbereitung, Durchführung und Bewertung
einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Erziehungswissenschaft

•••

Sprachsensibel von Anfang an

4-0195

•••

Sprachsensibel von Anfang an

•••

Hands on - Lernen mit Hilfe von digitalen Medien im PU

4-0334

•••

Hands on - Lernen mit Hilfe von digitalen Medien im PU

•••

Individualität und Eigenpersönlichkeit der erziehenden Person
und des Kindes im reformpädagogischen Konzept Janusz Korczaks

4-0388

•••

Individualität und Eigenpersönlichkeit der erziehenden Person
und des Kindes im reformpädagogischen Konzept Janusz Korczaks

••	Geschichte

•••

Sprachsensibler Geschichtsunterricht

4-0104

•••

Sprachsensibler Geschichtsunterricht

•••

Inhaltsfeld 7 – Der Längsschnitt als Chance für den Geschichtsunterricht

4-0101

•••

Inhaltsfeld 7 – Der Längsschnitt als Chance für den GeschichtsunterrichtGeschichte

•••

„Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

4-0096

•••

„Wir werten ständig.“ (Weymar) – Urteilsbildung im Geschichtsunterricht

•••

Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht -
„Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“

4-0016

•••

Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht -
„Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“

•••

100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht

4-0099

•••

100 Jahre Erster Weltkrieg: Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht

•••

„Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen)
– Lernaufgaben im Geschichtsunterricht

4-0097

•••

„Die Aufgabenstellung macht’s“ (Leisen)
– Lernaufgaben im Geschichtsunterricht

•••

Heterogenität im Geschichtsunterricht
- Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen?

4-0098

•••

Heterogenität im Geschichtsunterricht
- Wie kann der Umgang mit Vielfalt gelingen?

•••

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

4-0100

•••

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

•••

Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten:
neue Zugänge und neue Quellen für den Geschichtsunterricht

4-0105

•••

Die koloniale Vergangenheit Europas betrachten:
neue Zugänge und neue Quellen für den Geschichtsunterricht

•••

Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in
wirtschafts- und globalgeschichtlicher Dimension

4-0317

•••

Mensch.Macht.Märkte – Urteils- und Handlungskompetenz in
wirtschafts- und globalgeschichtlicher Dimension

•••

Lernaufgaben für den Distanzunterricht im Fach Geschichte
am Beispiel wirtschafts- und globalgeschichtlicher Gegenstände

4-0353

•••

Lernaufgaben für den Distanzunterricht im Fach Geschichte
am Beispiel wirtschafts- und globalgeschichtlicher Gegenstände

••	Sozialwissenschaften

•••

Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichten

4-0117

•••

Sprachsensibel Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik unterrichten

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Sozialwissenschaften

4-0118

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben im Fach Sozialwissenschaften

•••

„Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union
im Fach Sozialwissenschaften

4-0119

•••

„Flucht und Migration“ als Herausforderung für die Europäische Union
im Fach Sozialwissenschaften

•••

Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen
Abiturprüfung im Fach Sozialwissenschaften

4-0120

•••

Vorbereitung, Durchführung und Bewertung einer mündlichen
Abiturprüfung im Fach Sozialwissenschaften

•••

"Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen
Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik

4-0121

•••

"Rechtspopulismus und Rechtsextremismus – Probleme des gesellschaftlichen
Randes?" als Thema im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik

•••

Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
kompetenz- und schülerorientiert

4-0122

•••

Ökonomisches Lernen im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
kompetenz- und schülerorientiert

•••

Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am
Dorfgründungsszenario im Fach Sozialwissenschaften

4-0124

•••

Induktive Erarbeitung politischer Prozesse und Strukturen am
Dorfgründungsszenario im Fach Sozialwissenschaften

•••

"Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem
SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach Sozialwissenschaften

4-0125

•••

"Dorfgründung" Teil II: Vertiefte Auseinandersetzung mit dem
SiLP-Unterrichtsvorhaben im Fach Sozialwissenschaften

•••

Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach
im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein Trainingsprogramm

4-0126

•••

Was ist, wie entwickelt sich und wie misst man Urteilskompetenz im Fach
im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik? – Ein Trainingsprogramm

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben
im Fach Soziologie (WBK)

4-0130

•••

Konstruktionsprinzipen für Zentralabituraufgaben
im Fach Soziologie (WBK)

•••

Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ Unterricht

4-0131

•••

Individuelle Förderung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik –
Gestaltungsansätze für einen „förderlichen“ Unterricht

•••

Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften
und Wirtschaft-Politik

4-0247

•••

Lernen im digitalen Zeitalter im Fach Sozialwissenschaften
und Wirtschaft-Politik

•••

Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche
Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen Unterricht

4-0311

•••

Redebeitrag und Handlungsempfehlung - Gestaltung als schriftliche
Handlungsleistung im kompetenzorientierten sozialwissenschaftlichen UnterrichtSozialwissenschaften

••	Philosophie

•••

Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz
im Hinblick auf das Zentralabitur

4-0204

•••

Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz
im Hinblick auf das ZentralabiturPhilosophie, Urteil, Abitur

•••

Die Demokratietheorie Schumpeters im
kompetenzorientierten Philosophieunterricht

4-0203

•••

Die Demokratietheorie Schumpeters im
kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Staatsphilosophie|Abitur

•••

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

4-0205

•••

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

•••

Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft
- Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc)

4-0206

•••

Politisch aktiv sein in der demokratischen Gesellschaft
- Umgang mit Fallbeispielen im Philosophieunterricht (IIc)

•••

Essayschreiben im kompetenzorientierten Philosophieunterricht

4-0196

•••

Essayschreiben im kompetenzorientierten PhilosophieunterrichtPhilosophie|Wettbewerb

•••

Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht

4-0207

•••

Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht

•••

Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichten

4-0273

•••

Mit digitalen Medien kompetenzorientiert Philosophie unterrichten

•••

Verstehen – wie sieht das aus? - H.G. Gadamers Hermeneutik und
Methoden der Veranschaulichung im Philosophieunterricht

4-0325

•••

Verstehen – wie sieht das aus? - H.G. Gadamers Hermeneutik und
Methoden der Veranschaulichung im PhilosophieunterrichtPhilosophie

••

Musik

•••

Analyse attraktiv
Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der Oberstufe

4-0277

•••

Analyse attraktiv
Möglichkeiten einer zentralen Kompetenz des Musikunterrichts in der OberstufeMusik

•••

"Kreativität unterrichten?"
Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EF

4-0250

•••

"Kreativität unterrichten?"
Gestaltungsaufgaben im Musikunterricht der EFMusik

•••

Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020
Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute Musik

4-0260

•••

Sich über Musik streiten? Zentralabitur 2020
Die ewige Debatte um Programmmusik und absolute MusikMusik

•••

"Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten
im Kontext einer handlungsbezogenen Produktionskompetenz

4-0278

•••

"Von der Probe bis zur Aufführung" - Musizieren u. Gestalten
im Kontext einer handlungsbezogenen ProduktionskompetenzMusik

•••

Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im
Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher Bedingungen

4-0279

•••

Wieviel Theorie ist notwendig? - Musikalische Strukturen im
Zusammenhang historisch-gesellschaftlicher BedingungenMusik

•••

Abitur 2022 - Existenzielle Grunderfahrungen:
Liebe und Tod im Musiktheater - Webinar

4-0344

•••

Abitur 2022 - Existenzielle Grunderfahrungen:
Liebe und Tod im Musiktheater - WebinarMusik

••	Informatik

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik (Workshop)

4-0313

•••

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik (Workshop)Informatik

••

Kunst

•••

Aufgabenart I in der gymnasialen Oberstufe im Fach Kunst:
Gestaltung von Bildern mit schriftlicher Erläuterung

4-0144

•••

Aufgabenart I in der gymnasialen Oberstufe im Fach Kunst:
Gestaltung von Bildern mit schriftlicher Erläuterung

•••

Lässt sich der Zufall vermessen? Das Experiment, der Zufall und das Imaginäre
im Kunstunterricht der Q1 und Q2 (Aleatorik und Kombinatorik)

4-0327

•••

Lässt sich der Zufall vermessen? Das Experiment, der Zufall und das Imaginäre
im Kunstunterricht der Q1 und Q2 (Aleatorik und Kombinatorik)

••

Spanisch

•••

Literatur im Spanischunterricht:
Produktions- und handlungsorientierte Verfahren

4-0295

•••

Literatur im Spanischunterricht:
Produktions- und handlungsorientierte Verfahren

•••

Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im Spanischunterricht

4-0266

•••

Aufbau der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile|Modul II

•••

Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im
Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020)

4-0267

•••

Die funktionale kommunikative Teilkompetenz Hörsehverstehen im
Spanischunterricht am Thema "Barcelona" (ZA ab 2020)

•••

Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im Spanischunterricht

4-0265

•••

Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenz
Hörverstehen im SpanischunterrichtSpanisch|Hörverstehen|Chile

•••

Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten
Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. II

4-0268

•••

Konzeption geschlossener und halboffener Aufgaben zur isolierten
Überprüfung des Leseverstehens im Spanischunterricht der Sek. II

•••

Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und
den Themen des Zentralabiturs (Workshop)

4-0275

•••

Konzeption von Klausuren zu den neuen Aufgabenformaten und
den Themen des Zentralabiturs (Workshop)Spanisch|Klausuren Sek. II

•••

Wortschatzarbeit im Spanischunterricht unter Einbezug digitaler Medien
am Beispiel der Lernaufgabe "Un mundo digitalizado - el futuro en que vivimos"

4-0375

•••

Wortschatzarbeit im Spanischunterricht unter Einbezug digitaler Medien
am Beispiel der Lernaufgabe "Un mundo digitalizado - el futuro en que vivimos"

••	Fächerübergreifende Fortbildungen

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

4-0242

•••

Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts
(fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

•••

Bildung in der digitalen Welt - der emanzipatorische Beitrag der
Gesellschaftswissenschaften zu einer Bildung in der digitalen Welt

4-0360

•••

Bildung in der digitalen Welt - der emanzipatorische Beitrag der
Gesellschaftswissenschaften zu einer Bildung in der digitalen WeltFächerübergreifende Fortbildungen

•	ALLE SCHULFORMEN

••	Digitale Transformation

•••

Blended Learning - Get Blended!

4-0349

•••

Blended Learning - Get Blended!Digitale Transformation

•••

Flipped Classroom

4-0350

•••

Flipped Classroom

•••

Digitale Transformation im System - ein Beratungsangebot für Gruppen
der staatlichen Lehrerfortbildung, Schulen und ZfsL

4-0358

•••

Digitale Transformation im System - ein Beratungsangebot für Gruppen
der staatlichen Lehrerfortbildung, Schulen und ZfsL

•••

Digitale Transformation im System - Unterstützung von Lernprozessen
in der Aus- und Fortbildung schulischen Personals (Praxisbegleitung)

4-0359

•••

Digitale Transformation im System - Unterstützung von Lernprozessen
in der Aus- und Fortbildung schulischen Personals (Praxisbegleitung)

••	Schulentwicklungsberatung

•••

SEB Steuergruppenfortbildung
Systemische Schulentwicklung in fünf Modulen

1-0002

•••

SEB Steuergruppenfortbildung
Systemische Schulentwicklung in fünf Modulen

•••

SEB Fortbildungsbeauftragte: Schul- und Unterrichtsentwicklung durch
Fortbildung kompetent und souverän steuern und begleiten

1-0003

•••

SEB Fortbildungsbeauftragte: Schul- und Unterrichtsentwicklung durch
Fortbildung kompetent und souverän steuern und begleiten

•••

SEB Beratungsprozess Talentschulen
Schulversuch Talentschule - Zukunftsorientierte Schulentwicklung

1-0004

•••

SEB Beratungsprozess Talentschulen
Schulversuch Talentschule - Zukunftsorientierte SchulentwicklungSchulentwicklungsberatung

•••

Qualifizierung von Schulleiter*innen und Fortbildungsbeauftragten im Couple
Folgeveranstaltung zum Modul „Professionalisierung von Fortbildungsbeauf. Basis"

1-0005

•••

Qualifizierung von Schulleiter*innen und Fortbildungsbeauftragten im Couple
Folgeveranstaltung zum Modul „Professionalisierung von Fortbildungsbeauf. Basis"Schulentwicklungsberatung

•••

SEB Beratungsprozess Eigenverantwortliche Schulen stärken-
Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

1-0001

•••

SEB Beratungsprozess Eigenverantwortliche Schulen stärken-
Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

••	Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten

•••

"Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten"
Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und Beratungsprozess

3-0001

•••

"Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten"
Anmeldung zum schulinternen Fortbildungs- und Beratungsprozess

•••

Modul 1: Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht
Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Mehrsprachigkeit

3-0011

•••

Modul 1: Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht
Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Mehrsprachigkeit

•••

Modul 2: Lernprozessbegleitung und individuelle Förderung in der Sprachbildung
Sprachdiagnostik, individuelle Förderung, Transferlernstrategien

3-0012

•••

Modul 2: Lernprozessbegleitung und individuelle Förderung in der Sprachbildung
Sprachdiagnostik, individuelle Förderung, Transferlernstrategien

•••

Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche
Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke

3-0013

•••

Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche
Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke

•••

Modul 4: Deutsch als Zielsprache
Spracherwerb, Alphabetisierung, Numeralisierung, DSD I, DSD I PRO, Sprachdiplom

3-0014

•••

Modul 4: Deutsch als Zielsprache
Spracherwerb, Alphabetisierung, Numeralisierung, DSD I, DSD I PRO, Sprachdiplom

•••

Modul 5: Beziehungen und Kommunikation in Schule der Vielfalt
Wertschätzung leben, Vielfalt nutzen, Gemeinschaft bilden

3-0005

•••

Modul 5: Beziehungen und Kommunikation in Schule der Vielfalt
Wertschätzung leben, Vielfalt nutzen, Gemeinschaft bilden

•••

Modul 6: Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur
Partizipation fördern, Engagement zeigen, Verantwortung übernehmen

3-0004

•••

Modul 6: Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur
Partizipation fördern, Engagement zeigen, Verantwortung übernehmen

•••

Modul 7: Demokratische Partizipations- und Konfliktkultur
Konsequenzen realisieren, Konflikte bearbeiten, Regeln verankern

3-0006

•••

Modul 7: Demokratische Partizipations- und Konfliktkultur
Konsequenzen realisieren, Konflikte bearbeiten, Regeln verankern

•••

Modul 8: Medien in demokratischer und interkultureller Schulentwicklung
Social Media handhaben, digitales Lernen, demokratische Medienwelten

3-0009

•••

Modul 8: Medien in demokratischer und interkultureller Schulentwicklung
Social Media handhaben, digitales Lernen, demokratische Medienwelten

•••

Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln:
Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

3-0010

•••

Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln:
Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

•••

Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern
wertschätzend & lernwirksam gestalten

3-0008

•••

Beziehungen mit Schülerinnen und Schülern
wertschätzend & lernwirksam gestalten

•••

Einfach Demokratie machen!
Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

3-0002

•••

Einfach Demokratie machen!
Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

•••

Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren -
das Peer Leading Projekt „Bergsteiger"

3-0003

•••

Partizipation von Schülerinnen und Schülern aktivieren und implementieren -
das Peer Leading Projekt „Bergsteiger"

•••

Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten
Beziehungspflege auf Distanz (Online-Live-Modul)

3-0015

•••

Interkulturelle Schulentwicklung - Demokratie gestalten
Beziehungspflege auf Distanz (Online-Live-Modul)

••

Inklusion

•••

Schulen auf dem Weg zur Inklusion

5-0001

•••

Schulen auf dem Weg zur InklusionInklusion

••	Vielfalt fördern

•••

Vielfalt fördern
Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickeln

6-0001

•••

Vielfalt fördern
Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung weiterentwickelnVielfalt fördern

••	Kooperation mit Bildungspartnern

•••

Leseförderung

8-0001

•••

LeseförderungKooperation mit Bildungspartnern

•••

Kulturelle Bildung

8-0002

•••

Kulturelle BildungKooperation mit Bildungspartnern

•••

Historisch-politische Bildung

8-0003

•••

Historisch-politische BildungKooperation mit Bildungspartnern

••	Kooperatives Lernen

•••

Kooperatives Lernen -
ein strukturierter Umgang mit heterogenen Lerngruppen

4-0023

•••

Kooperatives Lernen -
ein strukturierter Umgang mit heterogenen Lerngruppen

Informationen zur Lehrerfortbildung der Bezirksregierung

Veranstaltungen der staatlichen Lehrkräftefortbildung finden aktuell nur in Ausnahmefällen in Präsenz statt!
Sollten Sie sich für ein Angebote angemeldet haben, werden Sie von uns kontaktiert und über das konkrete Vorgehen informiert.

Wichtige Informationen für an Zertifikatskursen interessierte Lehrkräfte
befinden sich in diesem PDF.

Impressum

· Datenschutz

· FAQ

· Realisierung: Dietmar Harbecke

Realisierung:
Dietmar Harbecke
Bezirksregierung Arnsberg
Pädagogischer Mitarbeiter
Dezernat 46 (Lehreraus- und -fortbildung)
02931 82 3224